关注！2025年赣州市新一轮引客入赣红培研学团队奖励申报指南来了

在2025年11月1日起 至2025年12月31日范围内的 符合条件的红培研学团队均可申报 快来申报吧！ 如何申请？ 需要准备什么材料？ 申报指南来啦 ↓↓↓   奖励条件 （一）引客入赣红培研学团队单团人数需不少于20人（含）。（二）引客入赣红培研学团队需参观学习不少于3个（含）市级及以上爱国主义教育基地、红色教育培训基地或中小学研学实践教育基地，并组织开展不少于3次（含）现场教学；需在长征国家文化公园（赣州段）重点项目、赣州红培中心、于都长征大剧院、《长征组歌》演出点（中心城区、兴国）等现场教学点至少选择1处观演学习。 奖励标准 （一）引进市外红培团队，需在赣州住宿不少于2晚（含），每人次奖励50元，如为境外学员团，每人次奖励100元。一次性组织299人（含）以上的专列（包列）团队，每人次奖励125元，如为境外学员团，每人次奖励200元。同等情况下，每增加住宿1晚，每人次增加奖励50元。 （二）引进市外红色研学团队，需在赣州住宿不少于2晚（含），每人次奖励25元，如为境外学员团，每人次奖励50元。一次性组织299人（含）以上的专列（包列）团队，每人次奖励60元，如为境外学员团，每人次奖励100元。每入住星级旅游饭店、绿色饭店或办证民宿1晚的，每人次增加奖励30元。同等情况下，每增加住宿1晚，每人次增加奖励20元。 申报指南 各企业将红培研学团队申报资料通过邮件形式发至长征国家文化公园（赣州段）运营中心，邮件标题为“红培团队/研学团队+企业名称+团队名称”，邮箱地址：czgjwhgyyyzx@163.com，联系电话：0797-8388658。长征国家文化公园（赣州段）运营中心委托第三方审核机构对申请资料进行审核。 申报招学引学奖励资料明细 ①引客入赣奖励资金申请表； ②企业经营许可证书及相关资质证书，其中红培团队还需提供长征国家文化公园（赣州段）运营中心盖章的办班报备表（含培训流程、课程安排、教师任课安排、教材资料、食宿安排等信息）； ③招学引学合同、研学旅行合同或红色教育培训合同等（含培训方案及名单）； ④入住证明，其中入住酒店的，需提供入住酒店流水单（含学员身份信息并加盖入住酒店的公章）及入住酒店发票复印件，如入住星级旅游饭店、绿色饭店或办证民宿，请予以备注；入住营地或基地等的，需提供学员入住发票或住宿安排表（含学员身份信息并加盖入住营地/基地的公章）等资料； ⑤提供不少于3张带日期、地点水印的不同教育基地课程教学照片（其中至少1张集体照片）； ⑥参观学习地点中包含赣州红培中心、于都长征大剧院、《长征组歌》演出点（中心城区、兴国）的，需提供门票发票凭证或参观学习证明（需加盖售票方公章，写明参观学习人数、日期），并提供不少于1张带日期、地点水印的现场教学照片（若无照片，可提供情况说明并加盖企业公章）。 ⑦《审核表》（以EXCEL形式提供）。 ⑧《满意度调查表》一团一表。 注：本“引客入赣”红培研学奖补申请从2025年11月1日起，试行至2025年12月31日，先到先得，发完为止。 星级饭店 绿色饭店 市级以上爱国主义教育基地（124个） 一、国家级（共6个） 第一批（中宣部1997年6月10日公布） 瑞金中央革命根据地纪念馆（包括叶坪旧址群、红井旧址群、大礼堂旧址群、云石山旧址、中革军委旧址群） 第二批（中宣部2001年6月11日公布） 兴国革命历史纪念地（包括兴国县革命历史纪念馆、兴国革命纪念馆、苏区干部好作风陈列馆、将军馆、长冈乡调查纪念馆、潋江书院、兴国县烈士陵园） 第三批（中宣部2005年11月20日公布） 于都革命烈士纪念馆及中央红军长征第一渡纪念碑园 2015年3月公布 寻乌县革命历史纪念馆 2017年3月公布 宁都县中央苏区反“围剿”战争纪念馆 2021年6月公布 会昌县革命历史纪念地 二、省级（共18个） 第一批（1994年11月省委、省政府批准公布） 瑞金中央革命根据地纪念馆 第二批（2001年11月省委、省政府批准公布） 1.赣州历史文化游览地（包括通天岩风景名胜区、古城墙、八镜台、郁孤台） 2.大余梅岭 第三批（2004年8月省委、省政府批准公布） 1.兴国县革命历史纪念地（含兴国县革命历史纪念馆、兴国县烈士陵园、土地革命干部训练班旧址、毛泽东长冈乡调查陈列馆、将军园） 2.中央红军长征出发纪念馆 3.安远县三百山风景名胜区 4.寻乌调查纪念馆 5.宁都县翠微峰风景区（含宁都起义指挥部旧址） 6.会昌县粤赣省委旧址、毛泽东旧居（含会昌中心县委旧址、邓小平旧居） 第四批（2009年2月省委、省政府批准公布） 1.中央苏区反“围剿”战争纪念馆 2.关西新围 3.瑞金革命烈士纪念馆 第五批（2014年4月省委、省政府批准公布） 1.石城县革命烈士纪念馆（含石城阻击战纪念馆、阻击战纪念园） 2.江西客家博物院 第六批（2021年7月省委、省政府批准公布） 1.赣州市革命烈士纪念馆 2.大余南方红军三年游击战争纪念馆（含南方红军三年游击战纪念馆主馆、梅岭三章纪念馆、斋坑陈毅隐蔽处旧址、长岭会议旧址、陈毅旧居、三南游击队集中地旧址、新四军赣南办事处旧址、池江改编旧址等） 3.宁都小布中共苏区中央局旧址群 4.瑞金朱开铨故居 三、市级（共100个） （一）市直（13个） 1.通天岩风景名胜区（第二批 1999年12月市委、市政府批准公布）通天岩风景名胜区（2004年12月公布） 2.郁孤台（2004年12月公布） 3.八境台（2004年12月公布） 4.（宋）古城墙（2004年12月公布） 5.赣州文庙（2004年12月公布） 6.（宋）慈云塔（又名：舍利塔）（2004年12月公布） 7.赣州解放10周年纪念碑（2004年12月公布） 8.客家先民南迁纪念坛（2004年12月公布） 9.灶儿巷历史街区（2004年12月公布） 10.市档案馆（2009年9月公布） 11.赣州市城市规划展示馆（第五批2015年12月市委、市政府批准公布） 12.赣州市革命烈士纪念馆（第二批2015年12月市委、市政府批准公布） 13.赣州市博物馆（第六批2021年7月市委、市政府批准公布） （二）章贡区（1个） 中共华南分局扩大会议旧址（2004年12月公布） （三）寻乌县（4个） 1.寻乌调查旧址（含寻乌革命历史纪念馆）（2004年12月公布） 2.寻乌县革命烈士纪念馆（含古柏烈士纪念碑）（2004年12月公布） 3.罗塘谈判旧址（2004年12月公布） 4.圳下战斗旧址（第五批2015年12月市委、市政府批准公布） （四）瑞金市（4个） 1.瑞金革命烈士纪念馆（2004年12月公布） 2.瑞金中央革命根据地纪念馆（2004年12月公布） 3.毛泽覃烈士墓（含纪念碑）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 4.瑞金市朱开铨故居（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） （五）宁都县（6个） 1.翠微峰景区（2004年12月公布） 2.宁都起义指挥部旧址（2004年12月公布） 3.中共江西省委、省苏维埃政府旧址（2004年12月公布） 4.小布中共苏区中央局旧址群（含中共苏区中央局成立旧址、红一方面军总司令部旧址、中国工农红军第一部无线电侦察台旧址、小布革命烈士纪念碑等）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 5.宁都县黄陂中共苏区中央局第一次扩大会议旧址（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） 6.宁都县宁都会议旧址（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） （六）全南县（2个） 1.全南县革命烈士纪念碑（2004年12月公布） 2.龙下火炬亭（2004年12月公布） （七）于都县（6个） 1.于都长征大桥（2004年12月公布） 2.于都红军长征第一渡（第二批 1999年12月市委、市政府批准公布）中央红军长征出发地纪念馆（含毛泽东、周恩来等和中央直属机关长征第一渡）（2004年12月公布） 3.赣南省苏维埃政府旧址暨长征前夕毛泽东同志旧址——何屋（2004年12月公布） 4.红四军政治部旧址暨毛泽东同志旧居——管屋（2004年12月公布） 5.中共赣南省、县区三级干部大会旧址——谢家祠（2004年12月公布） 6.于都县革命烈士纪念馆（2004年12月公布） （八）崇义县（3个） 1.王尔琢烈士墓（2004年12月公布） 2.瓦窑潭革命烈士纪念塔（2004年12月公布） 3.崇义县革命烈士纪念塔（2004年12月公布） （九）会昌县（8个） 1.汉仙岩风景名胜区（2004年12月公布） 2.中共会寻安中心县委旧址、邓小平旧居（2004年12月公布） 3.孔庙大成殿（2004年12月公布） 4.会昌山景区（2004年12月公布） 5.文武坝粤赣省委旧址（2004年12月公布） 6.粤赣省机关革命旧址（含粤赣省苏维埃政府旧址、粤赣省军区旧址、少共粤赣省委旧址、粤赣军区红军医院旧址）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 7.会昌县留守苏区中央机关革命旧址群（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） 8.会昌县红九军团长征出发遗址（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） （十）南康区（2个） 1.陈赞贤烈士墓（2004年12月公布） 2.南康革命烈士纪念碑（2004年12月公布） （十一）石城县（5个） 1.石城县革命烈士纪念馆（2004年12月公布） 2.观下毛泽东同志旧居（2004年12月公布） 3.太平天国幼天王囚室（桂花屋）（2004年12月公布） 4.宝福院塔（2004年12月公布） 5.通天寨景区（2004年12月公布） （十二）兴国县（5个） 1.兴国县革命纪念地（包括兴国革命纪念馆和兴国革命烈士纪念馆）（2004年12月公布） 2.兴国长冈乡调查陈列馆（第二批 1999年12月市委、市政府批准公布）毛主席作长冈乡调查纪念馆（2004年12月公布） 3.土地革命干部训练班旧址（潋江书院）（2004年12月公布） 4.兴国将军园（2004年12月公布） 5.兴国县散葬烈士墓园（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） （十三）安远县（9个） 1.无为寺塔（2004年12月公布） 2.安远三百山风景旅游区（第二批 1999年12月市委、市政府批准公布）三百山国家重点风景名胜区（2004年12月公布） 3.安远县博物馆（2004年12月公布） 4.尊三围革命遗址（2004年12月公布） 5.安远县革命烈士陵园（2004年12月公布） 6.永镇桥（2004年12月公布） 7.朱德整军广场（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 8.安远县孔田镇高屋村高家大院（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） 9.安远县东生围（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） （十四）大余县（5个） 1.大余县革命烈士陵园（2004年12月公布） 2.梅关古驿道（2004年12月公布） 3.新城镇周屋（2004年12月公布） 4.牡丹亭公园（2004年12月公布） 5.陈毅隐蔽处（含陈毅旧居、长岭会议旧址）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） （十五）定南县（4个） 1.定南县革命烈士陵园（2004年12月公布） 2.京九铁路接轨点纪念公园（2004年12月公布） 3.岿美山镇粤赣湘边纵队旧址（东江纵队旧址）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 4.赵俊烈士墓（含纪念碑）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） （十六）龙南市（6个） 1.龙南革命烈士纪念塔（2004年12月公布） 2.玉石仙岩（2004年12月公布） 3.杨村燕翼围（2004年12月公布） 4.九连山自然保护区（2004年12月公布） 5.小武当山（2004年12月公布） 6.关西围屋（2004年12月公布） （十七）赣县区（5个） 1.赣县革命烈士纪念馆（2004年12月公布） 2.客家文化城（2004年12月公布） 3.湖江夏府村（2004年12月公布） 4.客家古村白鹭（2004年12月公布） 5.赣县“大埠暴动”陈列室（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） （十八）上犹县（5个） 1.上犹陡水湖风景区（第二批 1999年12月市委、市政府批准公布）陡水湖风景名胜区（2004年12月公布） 2.五指峰景区（2004年12月公布） 3.上犹县革命烈士陵园（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 4.上犹县清湖红色教育基地（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） 5.上犹县平富乡上寨红三军团旧址群（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） （十九）信丰县（7个） 1.油山上乐塔（2004年12月公布） 2.大圣寺塔（2004年12月公布） 3.毛泽东新屋里旧居（2004年12月公布） 4.信丰县烈士陵园（2004年12月公布） 5.信丰县赣粤边三年游击战争纪念馆（含油山镇革命旧址纪念室、西牛镇红22军干部学校旧址）（第五批 2015年12月市委、市政府批准公布） 6.信丰县古陂中革军委旧址（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） 7.信丰县赣南游击词主题园（第六批 2021年7月市委、市政府批准公布） 红色教育培训基地（62个） 赣州市博物馆 赣州市革命烈士纪念馆 赣州方特东方欲晓主题公园 中共华南分局扩大会议暨叶剑英住地旧址 南康家居小镇 赣县区“大埠暴动”陈列室 赣县区金钩形水土保持纪念馆 信丰县赣南游击词主题园 大余县彭坑陈毅同志旧居 大余县梅关景区 南方红军三年游击战争纪念馆 大余县丫山研学基地 大余县南国烽烟研学基地 上犹县清湖红色教育基地 崇义县上堡整训红色培训基地 安远县东生围爱国主义教育基地 安远县三百山爱国主义教育基地 安远县尊三围爱国主义教育基地 龙南市关西围景区 龙南市武当镇大坝游击中队队部旧址 全南县龙下火炬亭 全南县革命烈士陵园 定南县赣粤湘边纵队旧址 定南县中央苏区盐道 定南县留輋村红色教育培训基地 兴国县长冈乡调查纪念园 兴国县官田中央兵工厂旧址群 兴国红领巾少年军校 兴国县红兴谷红色教育培训基地 兴国县潋江书院 兴国县刘启耀纪念馆 兴国县将军馆 兴国县苏区干部好作风纪念园 宁都县翠微峰景区 宁都会议旧址 宁都起义纪念馆 宁都县小布镇中共苏区中央局旧址群 宁都县中央苏区反“围剿”战争纪念馆 于都县中央红军长征出发地纪念园 赣南省苏维埃政府旧址暨长征前夕毛泽东同志旧居 于都县段屋寒信古村红培基地 于都县潭头红色文化培训基地 瑞金中央革命根据地纪念馆 瑞金市红源记忆研学实践基地 瑞金红色文化教育基地 瑞金继承长征精神培训基地 瑞金革命传统教育基地 瑞金忠诚红色教育培训基地 瑞金市弘扬红色文化培训基地 会昌县革命历史纪念地 会昌县留守苏区中央机关革命旧址群 寻乌县革命历史纪念馆 寻乌县罗福嶂会议学习园 寻乌县三二五红色教育基地 寻乌县圳下战斗旧址 石城县赣江源镇秋溪整编旧址 石城县革命烈士纪念馆 石城县丹溪村红色研学基地 赣州经开区郭大力故居 江西客家红色教育培训基地 蓉江新区米花谷研学基地 中小学研学实践教育基地（82个） 国家级中小学研学实践基地 瑞金中央革命根据地历史博物馆 国家级中小学生校外研学实践营地 赣州市示范性综合实践基地 江西省首批中小学生研学实践教育基地 兴国将军园 长冈乡调查纪念馆 江西理工大学水资源健康循环实验室 九连山保护区研学实践教育基地 赣南师范大学南岭动植物标本馆 江西省第二批中小学生研学实践教育基地 江西应用技术职业学院地质博物馆 赣南师范大学中央苏区历史博物馆 赣州市示范性综合实践基地 赣州极地海洋世界 全南县龙源坝镇雅溪围屋 安远旅发三百山研学基地 赣州市于都县中央红军长征出发地纪念园 中央苏区反“围剿”战争纪念馆 江西省第三批中小学研学实践教育基地 大余丫山研学实践教育基地 赣州方特东方欲晓研学实践教育基地 瑞金红源记忆研学实践基地 兴国红领巾少年军校研学实践教育基地 红兴谷研学营地 赣州市中小学生研学实践教育基地 赣州市博物馆 赣州市林科所自然教育与研学实践基地 赣州科技馆 赣州方特东方欲晓 江南宋城历史文化旅游区 赣州蘑菇小镇 赣州花田小镇 赣州锦豪芳田乐教育小镇 赣州福寿沟博物馆魏家大院 赣州五龙客家风情园 赣州极地海洋世界 赣州市航空航天科普体验中心 赣州五彩阳禾研学实践教育基地 郭大力故居研学实践教育基地 赣县祥云湖紫薇小镇 赣县小麻洲研学实践基地 赣州山水览月创意园 江西客家博物院 赣县区东田星乐园青少年综合性实践教育基地 赣县区天子峰研学实践基地 南康家居特色小镇 南康区君康研学实践基地 信丰赣南游击词主题园 信丰信臻人工智能科普教育研学实践基地 赣南脐橙文化研学教育基地 赣州市心田花开研学实践教育基地 大余丫山风景区 大余南方红军三年游击战争纪念馆 大余县云山研学教育基地 安远醉氧谷生态农庄食育研学教育基地 安远小红帽研学实践基地 安远东生围景区 安远三百山景区 赣南树木园 崇义君子谷野果世界 崇义冷杉良田花海影视基地 上犹犹江绿月茶园 上犹县桃花源研学实践教育基地 龙南云山渔谷（源头活水）研学实践基地 龙南关西围景区 中国（全南）攀岩小镇 于都初心纪红培基地 于都中央红军长征出发地纪念园 于都祁禄山森林宿红色研学实践教育基地 于都县金溪湾研学实践教育基地 宁都起义纪念馆 兴国红领巾少年军校 兴国官田中央兵工厂旧址 瑞金红源记忆研学实践基地 瑞金市1107文化创意产业园 瑞金九丰研学基地 红井景区 中华苏维埃共和国中央革命军事委员会旧址 “二苏大”旧址 叶坪革命旧址群 瑞金市根源红色文化研学实践教育基地 会昌风景独好园 会昌和君教育小镇 会昌小密研学实践基地 寻乌县博物馆 赛石城·花乐园 石城赣江源国家级自然保护区 来源：我们的新长征

2025-12-19 17:17:26

文旅部：将发布《研学旅游指导师国家职业标准》

近日，文化和旅游部发布《关于政协十四届全国委员会第三次会议第01694号（文体宣传类160号）提案答复的函》，对《关于促进研学旅游向“优”发展的提案》作出答复。 关于高质量建强人才队伍，答复表示，文旅部会同人力资源社会保障部将“研学旅游指导师”纳入《中华人民共和国职业分类大典》，同步组织研制了《研学旅游指导师国家职业标准》，下一步人力资源社会保障部将联合文旅部共同发布此项标准。 一起来看具体内容。 文化和旅游部关于政协十四届全国委员会 第三次会议第01694号（文体宣传类160号） 提案答复的函 段青英委员： 您提出的《关于促进研学旅游向“优”发展的提案》收悉，相关建议具有建设性意义。经商教育部、人力资源社会保障部，现答复如下。 一、关于加强研学旅游的协同共治 一是积极推动旅行社研学旅游业务健康发展。我部在与教育部、市场监管总局明确职责分工的基础上，持续推动《文化和旅游部办公厅关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》贯彻落实，要求各级文化和旅游行政部门依法加强行业监管，进一步明确研学旅游相关主体责任，切实维护消费者合法权益。鼓励文化、历史、艺术、科技、教育、体育、自然资源等领域和工业、农业、服务业等行业面向社会提供优质研学旅游资源。 二是有效推动研学实践教育常态化开展。教育部先后出台关于深化爱国主义教育、中小学德育等一系列政策文件，指导各地“一校一案”落实《中小学德育工作指南》，推动形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。指导各地教育部门推动落实“关于推进中小学生研学旅行的意见”，开发一批育人效果突出的研学课程，丰富研学实践教育的优质供给。 三是加强研学旅游市场监管。近年来，我部加大对研学旅游市场的监管力度，强化研学旅游的安全管理，督促旅行社选择合格供应商，不得将未开发开放区域纳入研学旅游目的地范畴。要求旅行社、在线旅游企业诚信经营，对违法经营的旅游市场主体和从业人员，依法认定为旅游市场失信主体，净化旅游市场秩序，引导旅行社研学旅游业务健康发展。 二、关于高标准打造研学产品 一是制定发布相关行业标准。组织制定并发布实施《研学旅游服务要求》《研学旅游课程与线路设计指南》《出境研学旅游服务要求》3项旅游行业标准。其中：《研学旅游服务要求》规定了旅行社提供研学旅游产品和服务的总体要求以及服务内容、人员配置与岗位职责、安全管理等要求；《研学旅游课程与线路设计指南》提供研学旅游课程与线路的设计原则及调研、实施、评价等方面的指南；《出境研学旅游服务要求》规定了旅行社组织出境研学旅游服务的基本要求以及产品设计与宣传、质量管理、安全保障等要求。 二是开展研学旅游标准体系研究。为进一步突出标准在强化规范管理、提升研学旅游产品质量方面的支撑作用，我部组织开展了研学旅游标准体系建设研究，梳理行业及地方现有标准，结合实际需求，提出研学旅游标准体系框架。下一步，我们将着力加强研学旅游标准体系建设并积极推动相关标准落地实施。   三是加强研学旅游相关专业及教材建设。为主动适应研学旅游新发展、新要求，教育部在职业教育专业目录中设置了研学旅行管理与服务专业。支持有条件的学校开设相关专业，目前全国共有专业布点140余个。2025年2月，发布《研学旅行管理与服务专业教学标准》，进一步明确该专业人才培养目标、培养规格、课程设置、教学基本条件和质量保障等方面要求。同时，教育部积极推动研学旅游相关优质教材建设，健全需求导向的课程与教材开发模式，重点支持建设《研学旅行课程设计与实施》《研学旅行基(营)地建设与管理》等3种“十四五”职业教育国家规划教材。 三、关于高质量建强人才队伍 一是加强研学旅游指导师职业管理。我部会同人力资源社会保障部将“研学旅游指导师”纳入《中华人民共和国职业分类大典》，同步组织研制了《研学旅游指导师国家职业标准》，为研学专业人员提供职业平台与成长空间，有效规范研学旅游指导师从业行为，下一步人力资源社会保障部将联合我部共同发布此项标准。 二是通过高校积极加强研学旅游人才培养。教育部在《普通高等学校本科专业目录》设置旅游管理专业类，下设旅游管理、酒店管理、会展经济与管理、旅游管理与服务教育等本科专业，为研学实践教育提供人才支撑。指导有关职业学校按照教学标准全面修订专业人才培养方案，提升研学旅游人才培养质量。同时，推动职业学校围绕研学旅游人才培养实际需求，以校企合作模式实施人才培养改革。支持有关职业学校牵头建设研学旅游相关产教融合共同体，推动学校和企业实施联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，探索研学旅游人才培养新模式。 三是加强旅行社管理人员等行业从业人员培训。我部将研学旅游相关工作要求纳入“旅游服务质量提升与旅游市场信用体系建设”培训专题，面向重点旅行社高级管理人员等举办多期培训班，从法律法规、服务规范、课程设计等方面开展培训，进一步提升从业人员职业素养。支持旅游行业协会、旅行社企业加大对研学旅游从业人员的培训。 四、关于推进东西协作 一是加强交流协作。2025年暑期，我部分别在黑龙江、湖北组织“东北三省一区”及“长江流域”相关省份文化和旅游行政部门和旅行社代表开展研学旅游标准宣传实施培训，积极推动标准落地实施，同时进行研学旅游标准化工作案例分享交流，加强经验推广，不断提升研学旅游供给水平和服务质量。 二是开展研学旅游基地品质提升工作试点。2024年以来，我部组织黑龙江、山东、安徽、浙江、湖北、四川等6省开展研学旅游基地品质提升工作试点，指导研学旅游基地不断加强基础设施、研学课程、师资队伍的整体提升，培育一批软硬件设施和管理服务水平较突出的研学旅游基地，有效促进各地增加优质资源供给。我们将组织试点省份及时总结试点工作经验，挖掘创新做法，提炼工作成果，分享典型案例，同时研究进一步深化试点工作，加强东西部协作交流。 三是鼓励各地结合当地特色资源丰富研学场景。我部通过开展“红色旅游助推铸魂育人行动计划”、打造“乡村四时好风光”全国乡村旅游精品线路品牌、设立非遗研学课程等工作，充分挖掘适应中小学生研学教育的文旅资源，寓教于游，把红色旅游、乡村旅游、非遗体验等打造为青少年生活、学习和成长新方式，促进青少年全面发展和健康成长。积极支持各地因地制宜开展红色教育、亲子互动、生态科普、农耕体验、非遗实践等多种类型的研学活动，推动传承弘扬中华优秀传统文化，进一步扩大优质产品供给，满足多样化的研学需求。 下一步，我部将持续完善研学政策制度，扩大优质产品供给，加强人才队伍建设，指导各地文化和旅游行政部门积极加强与教育、市场监管等部门的协同联系，切实做好规范管理，提升服务保障能力，推动研学旅游规范健康有序发展。 感谢您对文化和旅游工作的关注和支持。 　　 文化和旅游部 2025年8月25日

2025-12-18 17:48:59

内蒙古公布研学旅游服务商及研学旅游基地(营地)名单

2025-12-17 17:33:27

“民航研学热”悄然兴起，市场有哪些新特点？产品如何打造？

文化和旅游部、中国民用航空局近日联合印发的《文化和旅游与民航业融合发展行动方案》明确提到，实施民航主题研学旅游产品开发计划，遴选推广一批具有教育意义和吸引力的民航主题研学旅游品牌项目和课程，科普民航知识、宣传民航文化。 当前，一股“民航研学热”正悄然兴起。市场呈现出怎样的新特点，各类市场主体又是如何将“航空梦”的种子播撒到青少年心中的？中国旅游报社记者对此进行了采访。 了解云端的事 “零距离”接触 在航空研学基地，了解不同机型，听飞行员讲解如何保障飞行安全；在航站楼，参观以天空、飞行和旅途为主题的时空隧道，学习机场标识的含义；在飞行员的指导下尝试拼装飞机模型，在动手过程中加深对飞机结构的认识……在白云机场空港之旅旅行社近日推出的研学活动中，孩子们进行了一场与飞机、飞行有关的探索之旅。 “今年航空科普类和科技类研学一直保持较高热度，我们依托白云机场特色资源开发的职业体验类研学活动，比如我是小小机长、我是小小安检员等，很受中小幼群体和亲子家庭欢迎。”白云机场空港之旅旅行社项目负责人说。 近段时间，类似的民航研学活动正在各地如火如荼地开展。参与体验项目的青少年越来越多，他们极有兴趣近距离了解云端的事。 “这次亲手操作模拟设备，才知道一架飞机顺利起降需要这么多人配合。”在兰州中川国际机场，参加“航空星计划”研学项目的初二学生子彤刚刚完成了“机场运营日志”，上面详细记录着从值机、安检到航班调度的全流程，页边还画着飞机机翼的简易结构图。 “让孩子有收获正是我们项目课程设计的初衷。这一项目串联值机、安检、调度、机坪观摩等多个环节，最终引导学生亲手完成一份机场运营日志，系统了解民航协作体系。这种‘触摸得到’的学习方式让航空知识变得立体鲜活，满足了青少年对航空领域的天然好奇心。”甘肃省民航国际旅行社经理王海滨告诉记者，“航空星计划”研学项目启动以来，市场表现亮眼，并呈现出持续增长的趋势。今年以来，截至11月底，项目已累计发班81班次，接待以中小学生为主的游客3870人次。 华夏航空控股企业——华夏云翼推出的航空一日研学活动也很受欢迎。“截至目前，今年已有超7万人次的中小学生参与，预计今年全年接待量将超过8万人次。”华夏云翼总裁石心介绍，他们依托专业的航空培训设备或机场环境，设计沉浸式、场景化的研学课程，学生可以体验全真模拟机驾驶舱或进入机场内场解密航空知识，还可以进入1∶1设计的动舱训练器，学习飞机上不同环境下的安全应急机制。“我们的研学导师大部分是航司或机场从业人员，包括飞行员、空乘、维修工程师、安检员等，他们会将复杂的航空知识转化成中小学生能理解的语言，确保课程的专业性与趣味性。” 山东航空则是构建覆盖“地面+空中”全链条的研学体验体系。“我们在航班飞行途中组织‘空中孔子学堂’，在万米高空开展国学《论语》诵读、知识竞赛等活动，将客舱转化为传承中华优秀传统文化的沉浸式课堂。”山航商务委员会市场营销部营销产品开发与管理产品经理孙伟康介绍。 中国旅游研究院产业研究所所长杨宏浩认为，从当前市场来看，最受游客青睐的民航研学产品可以概括为3个关键词：职业沉浸、真实飞行、深度资源。“将角色扮演与真实场景相结合的沉浸式产品，让孩子‘扮演’一天民航人，以及可以真正走进民航核心区域的产品，都很有吸引力。” 进“真实场景” 学“专业课程” 这些形式多样的民航研学产品，为何会受到市场欢迎呢？ 从需求端来看，学校和家长需要集体验性、专业性、安全性和教育价值于一体的民航研学产品。王海滨分析，如果产品能够通过孩子们亲身体验，激发其好奇心，具备专业的航空知识体系和循序渐进的课程设计，在真实的航空环境中确保绝对安全，与学校的科学教育、劳动教育有机结合，那么会在市场上有不小的竞争力。 “每年临近暑假，都会有大量学校来咨询。了解这些航空知识，不仅是部分学生的兴趣爱好，还关乎着他们未来的职业选择。完成课程后，学生们会撰写案例与分析报告。有些学生最终在高考志愿中填上了民航院校。当研学课程能够达到这样的深度，其意义便远远超越了普通课堂，他们不仅仅是为兴趣而学，更是为未来的梦想而学，他们的未来也有了更多种可能。”春秋旅游副总经理周卫红说。 从供给端来看，则是源于企业对独特场景资源的深度挖掘、融合与转化。 “打破传统研学边界，让航空知识‘活’起来，是我们打造民航研学产品的核心。”王海滨介绍，他们以兰州中川国际机场为核心枢纽，串联敦煌、嘉峪关酒泉、张掖等支线机场，将分散的民航资源整合为系统的研学素材库。学生不再是远距离观望，而是能走进机场各功能区域近距离了解。产品也打破了传统研学的空间限制，让学生在一次行程中就能全面了解完整的民航生态系统。 民航研学产品的专业性也是其备受关注的原因。有业者分析，在这方面，航司、机场等因其拥有真实、专业的场景资源而具有巨大的优势，可以将航空产业链转化为沉浸式、成体系的研学场景。“我们安排青少年在机场里学习，而非模拟场景。发动机的轰鸣、塔台的指令、机务的严谨工作都是最生动的教材。而由民航专业人员来进行授课和讲解，则是确保了知识的深度与前沿性。”浙江省横店航空体育运动培训学校校长张红涛分析。 如今，不少业者也在健全产品体系，让其契合不同年龄段学生需求，更有针对性。王海滨介绍，他们针对初中生设计的“航空安全小卫士”课程，通过案例讲解和实操体验，让学生掌握登机安检常识；面向高中生的“飞行器设计启蒙”课程，则引入空气动力学实验，激发学生科学探索兴趣。让每个年龄段的学生都能在研学中有所收获。 白云机场空港之旅旅行社项目负责人介绍，设计一个成功的机场科普研学产品，最关键的要素是“真实场景”与“专业课程”的深度融合。机场拥有独一无二的航空实景资源——真实的机坪、航站楼、消防站、运控中心等，这些都是无法替代的“活教材”。只有把这些场景与体系化、适龄化的课程设计结合起来，并由专业研学导师引导，才能让体验不止于“参观”，而是真正意义上的“参与式学习”。 如今，越来越多的人认识到民航研学的社会价值。它不仅是商业产品，更是重要的社会教育载体，也是将爱国主义教育、科学家精神培育与航空科普融为一体的产品，让航空报国的种子在更多青少年心中生根发芽。 从“游”到“优” 从“浅游”到“深学” 民航研学市场逐渐升温，存在的挑战也逐渐显现，包括机场属于公共交通设施，其开放程度与安全保障需要不断平衡；课程容易同质化，知识深度和持续吸引力有待加强；既懂民航又懂教育的复合型导师相对不足；民航研学行业普遍面临专业化标准缺失等问题。 南开大学旅游与服务学院副教授于海波认为，民航研学的难点还包括一次性消费、持续吸引力弱等，当产品体验深度不足、互动创新不够或服务质量不稳定时，便难以形成口碑效应和客户黏性。 那么，该如何让游客更多地从“浅游”向“深学”转变？ 多位业者提到，做好安全保障是第一位的。“要通过制度化、流程化、内容化的手段，将航空业‘骨髓’里的安全基因，注入研学的每一个‘毛细血管’。”石心说。 白云机场空港之旅旅行社项目负责人认为，所有活动要在机场的安全规范下开展，实行导师全程带队、区域管控、应急预案三重保障，确保研学过程井然有序、安全可控。 在筑牢安全底线的基础上，产品内容与体验设计成为竞争关键。“产品从‘游’到‘优’的转变，本质是从‘活动观览’到‘教育设计’的升级。好的民航研学产品，应该是让学员通过沉浸式的航空体验、学习，认识航空、了解航空，从而收获远超旅行游览本身的深度成长与启迪。这既是产品的核心竞争力，也是其社会价值的体现。”石心说。 民航研学需要摆脱“拍照打卡”的浅层逻辑，真正实现“让知识落地”。白云机场空港之旅旅行社项目负责人认为，产品设计上应该更注重课程化和流程化。课程上，围绕机场运营、航空安全、智慧出行等主题，形成阶梯式课程体系；流程上，建立活动预订—出行—服务反馈的完整服务链。 除了优化现有产品，盘活存量资源、拓展体验场景也是重要路径之一。于海波建议，要利用好民航退役飞机、废弃机场等资源，将其变身为民航研学新场景。民航单位的机场设施、航空基地、飞行训练营地等资源可有序开放预约，推出更多模拟驾驶、航模竞飞等深度体验产品。 面向未来，技术创新与业态融合会推动民航研学体验更深入、更沉浸。杨宏浩提到，未来，民航研学要创新技术，大规模应用VR/AR、元宇宙技术，开发“支线航空+低空旅游+研学”的联程产品，并将受众从青少年拓展至成人团队建设、银发族科普旅行等领域，覆盖更广年龄段。 “未来的民航研学，需要更加注重激发家国情怀、科学精神，树立职业理想，为行业培育更多的后备力量，这样才能具有更持久的生命力，获得更广泛的支持。”一位业者说。 多位专家呼吁，亟待由行业主管部门或协会牵头，推动制定民航研学课程指南与服务标准，推动行业走向规范化、专业化。另外，要注重复合型人才的培养，特别是培养兼具航空专业知识与研学产品研发经验的人才。 “民航研学的核心魅力在于打开了一扇由真实世界通往科学殿堂的大门。”杨宏浩说，未来的竞争，将是资源转化能力、课程设计能力和安全保障能力的综合比拼。谁能在这三方面做得更深、更优，谁就能在蓝天下的这堂实践课里领跑，赢得家长和孩子的心。（记者 唐伯侬）

2025-12-11 18:07:23

湖南省委宣传部等15部门：推进体育旅游、银发旅游、研学旅游（实践）等产业率先发展

湖南省委宣传部、湖南省文化和旅游厅等15个部门近日联合印发《湖南省推进文化创意旅游产业链高质量建设的若干举措》（以下简称《举措》），旨在推进文化创意旅游产业发展，打造文化和科技融合示范高地，加快建成文化强省和世界旅游目的地。 《举措》包括推进重点产业率先发展、加快发展“人工智能+文旅”、夯实文旅融合发展基础和平台、强化重大产业项目支撑、推进存量项目提质增效、深化文旅投融资创新服务、培育湖南文旅特色消费IP等13个方面内容。 《举措》提出，推进体育旅游、低空旅游、工业旅游、生态康养旅游、美食旅游、银发旅游、研学旅游（实践）、茶瓷文旅等产业率先发展；统筹推进全省数智文旅“一张网”建设，培育一批沉浸式智慧旅游、旅游演艺新场景新产品；出台文化和旅游融合发展规划、融资、人才等支持政策，培育具有全国影响力的文旅融合发展集群；每年重点推进一批旅发大会“办会兴城”项目，扶持10个文化科技项目和10个文旅融合项目，发布10个重大招商项目，推介10个首发（首营）项目，优先享受贷款贴息、基金投资等支持。 《举措》还提出，实施“文旅存量项目和传统产品强基焕新行动计划”，推出一批小而美的文旅新业态新场景；培育“潮起潇湘·相约湖南”特色消费场景和IP体系，积极拓展淡季文旅市场，提振乡村文旅和旅游演艺活动消费；着力打造湖南入境旅游第二站，加强与北、上、广、深、琼等入境旅游首站对接引流；推出一批具有影响力的湖湘特色文旅品牌。 一起来看《举措》全文。

2025-12-10 19:11:28

共16条！省级银龄研学优秀线路揭晓

近日，“时光不老·一路繁花”系列展示活动之一——2025“时光不老 岁月寻迹”浙江省银龄研学优秀线路的终评会在杭州落幕。历经初评、线上投票以及终评三个阶段，综合线上网友投票与线下专业评审的评定，最终16条兼具历史厚度、文化温度与适老化精度的研学线路从众多申报线路中脱颖而出，获评“2025浙江省银龄研学优秀线路”。 终评会以“线上赋分+终评评审分数”的综合评分机制，确保结果的公正性与权威性，为浙江省老年群体打造寻迹岁月、乐享研学的高品质旅行新标杆。 本次银龄研学优秀线路评选活动自2025年3月启动以来，得到了浙江省各地老年群体的关注与响应。活动以满足老年群体精神文化需求，推动老有所学、老有所乐、老有所游的深度融合，紧扣“时光不老 岁月寻迹”核心主题，聚焦线路的历史文化价值、适老化适配程度、安全保障体系、体验感与性价比等核心维度，构建了科学完善的评选体系。 线上投票阶段，广大网友与老年朋友踊跃参与，通过官方投票平台为心仪的线路助力，累计投票数突破二十万次；终评会现场，由老年工作代表、媒体、资深文旅行业从业者组成的评审团，围绕线路的特色鲜明度、适老服务、安全保障服务等关键指标进行专业评审打分。经过层层筛选与严格评定，最终确定16条优秀线路名单： 1、寻根探源·温情乡韵——人文溯源暖心乐活研学线路（杭州） 2、奉化溪口民国记忆·再现旧时光研学线路（宁波） 3、乐清非遗康乐研学线路（温州） 4、千年鱼桑文化，康养乐学之旅研学线路（湖州） 5、银龄智行科技生活研学线路（湖州） 6、运河畔的味蕾研学线路（湖州） 7、红船映初心·银发忆峥嵘研学线路（嘉兴） 8、学在电影里——沉浸式影视文化研学线路（金华） 9、“康养武义·古韵养生”银龄研学线路（金华） 10、南孔儒学廉风棋韵之旅研学线路（衢州） 11、钱江源生态康养·古村新生研学线路（衢州） 12、“山海记忆·银龄寻根”文化研学线路（舟山） 13、临海四季韵·康养研学线路（台州） 14、药谷康养研学营：三天两晚，焕活身心 研学线路（丽水） 15、寻梦秀山丽水 乐享长寿福地康养研学线路（丽水） 16、青瓷剑舞龙泉梦，菇香廊桥庆元情研学线路（丽水） 本次“时光不老 岁月寻迹”银龄研学优秀线路评选活动不仅为各地优质研学资源提供了展示与交流的平台，更精准对接了老年群体丰富精神的核心需求。

2025-12-09 18:45:32

中小学假期“新配方”，是教育破局还是新负担？

今年秋冬，中小学生惊喜地发现他们的假期版图上，增添了新的拼图。 上周，衡阳市南岳区的孩子们喜提3天假期，成为湖南首拨“秋假”体验者。 在“南方小土豆”抓住11月的尾巴触摸秋之韵时，12月1日起，以冰雪为特色的“雪假”在新疆、吉林等地陆续登场。学生走出教室驰骋滑雪场，成为这个冬天北方最生动的教育新图景。 随着“春秋假”制度在各地试水，传统寒暑假“二分天下”的假期格局正在被打破。 春假、秋假、雪假……这些被赋予期待的假期“新配方”，究竟是“破局良方”还是“甜蜜负担”？ 假期来了 南北各异的“新配方” “春秋假”是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。 今年3月，中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》明确提出，鼓励有条件的地区结合实际设置中小学春秋假。9月，商务部等9部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方，探索设置中小学春秋假。 政策一出，立即引起社会热议，部分地区开始探索。浙江省11个地级市发布中小学春秋假制度实施方案，广东、四川、湖北、湖南等地也纷纷落地。 新假期落地，最先感受到变化的是孩子和家长。 “我们几个妈妈组团带着孩子一起游长隆，出行、住宿都比暑假划算，关键还不用排长队。”得知孩子放“秋假”，衡阳南岳区的李女士赶紧向单位申请了年假，开启一段亲子之旅。家长宋先生策划了一次“跟着课本旅行”的探索，带着孩子在井冈山探访八角楼，追寻“朱德的扁担”故事。“书本上学的历史，现在亲身感受，既能亲近自然，又能培养爱国情怀。”宋先生表示，让孩子在行走中读懂课本，比单纯游览更有意义。 远在新疆阿勒泰地区的中学生马铭泽接受媒体采访时表示，“平时只能在周末来滑雪，这次有了专门的假期，同学们都很兴奋。” 更多暂未实行“春秋假”的网友们，则在各大社交媒体喊话，“别人家的学校从来没让人失望”“希望赶紧落地”。 为何而设 不只是“多放几天假” 有了寒暑假，为何还要专门设置“春秋假”？这背后是教育理念、家庭需求与社会发展的多重考量。 其实，“春秋假”并不算新事物。2004年，杭州开始推行“春秋假”。21年过去，带着孩子“春秋出行”成为许多杭州家庭的选择。“80后”家长谢思语利用错峰出行，带着一双儿女游遍北京、内蒙古、海南、云南、重庆等地。她算了一笔账，避开寒暑假全国出游高峰，每次仅机票就能省2000多元。 杭州市教育局相关负责人表示，实施“春秋假”制度，首先是减轻中小学生的学业负担，其次是让学生在学期中能有一个休息调整的时间，更多的是希望孩子们走出课堂，领略祖国的名山大川。据介绍，杭州市教育局曾进行多年调查研究，发现春季、秋季是青少年长身体的关键时期，充分休息可以助力生长激素分泌、促进骨骼生长。春秋两季气候宜人，也是亲近、拥抱大自然的好时节。 今年“春秋假”上升到国家政策层面的鼓励，背后还有提振消费的期待。 尽管长沙暂未实行“春秋假”，但“秋假”带来的文旅福利已经有了切切实实反馈。今年11月，随着广州佛山等地学生放“秋假”，长沙各景区预约人数明显攀升，游客“含粤量”增加。在长沙开民宿的张先生表示，“往年11月都是淡季，今年11月房间被预定一空，且入住客户多为亲子家庭。” 当然，提振文旅消费是“春秋假”制度的溢出效应，促进学生身心健康才是教育部门探索“春秋假”的初衷。 “春秋假的设置体现了对学生全面发展的重视，让学生有更多时间体验生活、探索世界，培养他们的综合素质和创新能力。”长沙雨花区一名小学五年级班主任对“春秋假”表示热烈欢迎。 假期不是学习的停止，而是学习方式的转换。在气候皆宜的秋季，无论是南岳的学生，还是浙江的孩子，他们或走进大自然看枫叶变红、银杏金黄，或走进博物馆触摸历史、了解家乡，或来到科普场地让课本知识变成可触摸的乐趣。“教育不应局限在四面墙内，让学生在最美的季节，收获最珍贵的成长体验。”一名家长在朋友圈写道。 破局困境 多方合力方能“灵” 尽管“春秋假”让学生欢呼雀跃，记者调查发现，仍有一些问题等待破解。 “学生放假，家长不休”成为争议的焦点。长沙的刘女士是一名银行职员，她直言：“单位请假不容易，短短几天假期，不可能每天都陪着孩子。”双职工家庭放假期间孩子无人陪伴，一些学生的假期无奈变成“补习黄金周”“电子保姆陪伴周”。 影响教学进度也是另一重担忧。长沙一名初一班主任苦恼地说：“临近假期不少学生的心就已飞向远方，放假回来收心又要调整几天，来来回回半个月被耽误了。” 更有家长担心，“春秋假”占用寒暑假时间，“寒假本来就短，而夏天长沙又太热，缩短暑假提前开学孩子也受不了。” 如何让假期“新配方”真正见效，单靠学校一纸通知远远不够。 政策协同是基础。提升社会整体休假福利，使学生与家长假期同步，才能让假期真正落地。值得一提的是，在中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》中，中小学“春秋假”放在了“保障休息休假权益”章节内，和“严格落实带薪年休假制度”“实现弹性错峰休假”“不得违法延长劳动者工作时间”等并列。在制度上推动带薪休假和福利旅游对接，鼓励更多家长根据工作安排自行选择休假时机，与学生“春秋假”相辅相成，避免休假集中在寒暑假。 个性化托管要跟上。面对双职工家庭“看护难”痛点，各地也在尝试免费托管服务。如衡阳南岳区一些小学的托管聚焦“实践+素养”，除作业辅导外，还设置手工、自然观察、社区志愿服务等特色活动；杭州从今年“春假”开始全面推进托管服务，学校通过免费的体育、文艺、科技等活动，让学生得到更多实践机会。 社会资源整合是关键。此次实行“秋假”时，衡阳南岳区委、区政府明确要求，区内图书馆、文化馆等社会资源应向学生公益性开放。“雪假”期间，新疆阿勒泰市各大滑雪场为学生推出门票减免、雪具租赁优惠等政策，市区公交车对学生全程免费，全方位降低出行成本。浙江众多景区推出“秋假专属免费游”，优惠覆盖整个11月；在四川，成都青城山—都江堰景区面向全国中小学生免票。 无论是南方的“秋假”还是北方的“雪假”，核心价值在于“重构学习时空”，将广阔天地变成“行走的课堂”，让教育回归到“育人”的本质，只有多方协同破局，假期“新配方”才能真的“灵起来”。（长沙晚报全媒体记者 张炎炎）

2025-12-06 18:01:19

多省市安排中小学春秋假，学生家长买账吗？

秋假来了！近期，浙江、广东等地多个城市试行的中小学春秋假终于安排上了。当秋假的窗口期与金秋的绝美景色叠加，能否让孩子们在繁忙的学业之余走出教室、拥抱自然，又能否掀起以家庭为单位的秋日出游、文旅消费小高潮？ 促成长又促消费 冬天冷、夏天热，春秋两季刚刚好。在保证全年总教学时长不变的前提下，在春季和秋季分别增设一个短假期——这种区别于传统寒暑假的春秋假，今年多次出现在各种政策文件中。中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》明确，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假；商务部等9部门印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中也提到，科学调整每学年的教学时间和放假时间，探索设置中小学春秋假。 春有草木生发，秋有硕果累累，给孩子们放放假，既能更好地分散学习压力，调适学生身心，又能促使孩子们亲近自然，感受万物生长与乡土亲情，或者游历山河，夯实家国情怀。 一个孩子背后就是一个家庭，调整假期设置不仅有利于孩子成长，还是促进以家庭为单位拉动消费的重要尝试。国家发展改革委社会发展研究所研究室主任李璐表示，假期是扩大文旅消费有钱、有闲、有场景三要素中的关键一环。设置中小学春秋假，是解决公休假集中出游体验差、寒暑假季节性局限大等问题的重要举措，是扩大服务消费新增量的重要内容。 浙江是中小学春秋假制度的先行者。早在2004年，杭州便开始在全国率先尝试中小学春秋假，到今年，浙江省11个设区市都已发布推行中小学春秋假制度的相关文件。其他地方也在跟进，如湖北恩施、广东佛山等地已陆续公布中小学春秋假的具体安排。近期，令人心动的雪假也来了，新疆乌鲁木齐宣布，2025年12月1日至12月5日，将首次在全市中小学试行放5天雪假，连上前后周末，能享受9天长假。 同程研究院首席研究员程超功认为，给学生放春秋假和雪假，都反映出休假制度已成为提升宏观及地区消费和人口流动活力的重要工具。它与带薪休假制度的普及，预计将进一步拉动亲子旅游消费需求，为家庭休闲度假提供了更加灵活的选择空间。 学生家长买账吗 春秋假，真的能像预期中那样，大大激发学生和家长的出行意愿吗？ 携程平台的数据显示，截至10月22日，出发日期在11月12日至16日期间，出发地为浙江的亲子机票订单同比增长314%，订单热门目的地为北京、西安、成都、广州、重庆等地。携程研学游已在秋假集中的11月推出不同目的地的亲子营、研学游产品。 乌鲁木齐雪假期间，6岁至18岁的中小学生可凭户籍地或住址为乌鲁木齐市的身份证件，在阿勒泰的将军山、可可托海、吉克普林、青格里狼山国际滑雪度假区免费滑雪2天（次）。这带动了当地的出游热情。去哪儿旅行平台数据显示，预订从11月27日到12月7日，自乌鲁木齐出发的航班票预订量同比增长45.3%。 途牛旅游网副总裁齐春光介绍，春秋假的实施催生出更多中短途亲子游、研学游需求，对于国内文化、历史类旅游线路，以及亲子休闲类旅游产品增长有进一步的拉动和促进作用。 从线下门店预订情况看，途牛佛山容桂门店的工作人员陈建平说：“往年这个时间，我们已经开始售卖东北冰雪游产品，今年由于秋假政策，我们还在聚焦秋假出游预订服务。佛山秋假政策发布的时候，预订的价格优势更明显，国内跟团游同类产品价格平均比暑期低30%左右，很多线路很快就满团了。临近秋假时咨询量还在增长，只是机票价格已经上涨，因此更多客人选择了价格相对更有优势的常规团产品。” 途牛宁波门店的工作人员谢雷雷介绍，秋假订单中以几个同学家庭组队出游为主，家长普遍预算在3000元至4000元，期待整个行程玩中有学，因此“赏秋+文博”类的线路更受欢迎，比如北京、西安方向的线路，其次是高铁短途直达的福建、江西、安徽等目的地。 配套问题要解决 学生春秋假出游，除了单飞研学团等，大多数情况还要看家长是否有时间和能力陪同。这首先要解决家长的休假问题。李璐表示，与学生春秋假配套，家长所在单位的带薪休假制度也要切实落地，机关事业单位、公有制企业等要率先鼓励职工弹性安排带薪休假时间，各类企业、个体工商户等要落实《企业职工带薪年休假实施办法》，为职工弹性安排带薪休假提供便利。此外，相关部门和地区也应做好旅游市场供给和监管相关安排，尤其是研学游的研学基地、各类公共文化场馆等，要做好扩大优质服务的能力建设和服务保障。 当然，也有家长担心一旦自己不便休假，孩子在春秋假期间的看护将成问题。对此，先行先试的浙江已有探索。比如，杭州今年创新推出“春假免费托管”服务，在全市设置278个托管点，服务学生7274人，获得家长广泛好评。绍兴也要求各地充分发挥青少年活动中心、青年之家、妇女儿童中心、儿童之家等场所和学校的优势，在春秋假期间开设“春（秋）令营”、假日营等项目，为带孩子出行难、孩子看护难的家庭就近提供公益托管服务和丰富多彩的文体活动。 还有一些家庭，虽然父母出行不便，但家中老人可以陪孩子共同出游。陈建平表示，从预订情况看，秋假祖孙相伴出游的趋势比较明显，很多家长选择报团，也是为了让老人和孩子能省心出游。对此，齐春光表示，针对学生春秋假出现的新消费需求，旅游企业可以根据季节特点进行应季的线路汇总和推荐，提前给游客一些参考，同时也可以有针对性地进行产品创新，开发更多“跟着课本去旅行”主题研学游、祖孙游，以及面向高年级学生的独立营、研学团产品等。（作者：张雪）

2025-11-24 17:46:11

多地推行中小学春秋假，“孩子放假、家长不休”怎么办？

春暖花开、秋高气爽，春秋两季正是出游好时节。今年，四川、浙江等地的中小学已全面落实春秋假，全国推进试点的节奏明显加快。孩子们多了亲近自然的时光，家长们多了亲子陪伴的选择，旅游、研学市场随之焕发生机。 与此同时，“为什么要放春秋假”“假期怎么放才合理”“孩子没人带怎么办”等疑问随之而来。这场关乎千万家庭的假期调整，各地交出了怎样的答卷？ 湖北、广东、浙江等多地 已实施中小学春秋假 今年以来，中小学春秋假已经在湖北、广东、浙江等多地实施。从已公布的方案看，春秋假大多与周末或者节假日安排在一起形成连休。 11月4日，四川省教育厅等十一部门联合印发通知，宣布在四川全省实施中小学春秋假制度。四川省的政策设计既明确了“春秋假各3天”的统一标准，也预留了弹性空间，更具可操作性。 四川成都市教育局普通教育处副处长熊冲介绍，如果学校有实际情况，也可以在充分征求家长意见的情况下自行决定放假时间，同时要跟教育局做好相关报备工作。 已经有了寒暑假 为何还要放春秋假？ 专门设置春秋假，这背后是教育理念、家庭需求与社会发展的多重考量。 对于学生来说，近年来，中小学生学习节奏不断加快，一个学期四五个月，孩子的身心都处于持续消耗状态。春秋假就像长跑中的一次呼吸调整，让他们有机会停下来，重新积蓄力量。 对于家长来说，春秋假的设置也为亲子关系留出了时间。寒暑假虽然时间长，但往往是旅游和出行的高峰期，旅行体验感大打折扣。春秋假恰好避开人潮，让家长有机会带着孩子，用更轻松的节奏看世界。 此外，春秋假也成为社会消费的新引擎。今年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《提振消费专项行动方案》明确提出：“鼓励有条件的地方结合实际探索，设置中小学春秋假。”9月，商务部等九部门发布的《关于扩大服务消费的若干政策措施》，进一步鼓励“探索设置中小学春秋假”，为服务消费添活力。 假期带来的旅游、研学、文化体验等需求，正在为相关产业注入活力。平台数据显示，四川秋假消息公布后，截至11月9日，景点玩乐产品的浏览量增长了32%，预订量同比增长39%。为了迎接即将到来的秋假，一些热门景点也纷纷推出免票或半价活动，以及其他服务优化的措施。 从教育的温度到经济的热度，春秋假的设立，承载的是多方面的社会期待。它不仅是对学生的一次关怀，也是对家庭的一次支持，更是对社会活力的一次激发。 春秋假目前在全国推行较慢 这些问题值得关注 尽管春秋假有各种各样的好处，但记者梳理发现，除了少数几个省份，春秋假制度还未在全国大范围施行。 有专家认为，春秋假目前在全国推行较慢，与各地发展条件不均衡、相关配套措施不完善等有关。同时，春秋假带来的一些问题也值得关注。 ■孩子放假，家长不休怎么办？ 在关于春秋假的讨论中，学生放假而家长不放假是争议的焦点。家长渴望趁春秋假错峰带娃出游，但因工作繁忙，难以跟孩子同时享受假期。 根据记者调查，目前针对家长不能照护的情况，各地一般采取学校托管、研学营和集体出游等模式。 在浙江，今年秋假，杭州在十个城区开设138个托管点，约有1.2万名中小学生参加秋假托管。丽水市青少年宫策划推出的秋假公益托管营，报名仅开放两天时间就即将满员。恰逢金秋收获季，丽水也将农耕体验纳入学生的研学计划。工作人员希望通过充满趣味的实践课，让孩子们在动手动脑中体会“春种秋收”的道理。 在广东，广州市玉岩中学的大多数学生将以集体出游的方式度过这个秋假。学校此前问卷调查时提出五种秋假方案，集体出游成为大多数同学的共同选择。 ■农村如何解决托管资源不足问题？ 记者在采访中发现，城市可以依托社区中心、文博场馆等资源构建完善的假期服务网络，而农村地区普遍面临托管机构短缺、活动设施不足、交通条件受限等问题，就会导致留守儿童出现“假期空白”。 浙江绍兴柯桥区稽东镇中心小学位于绍兴南部山区，留守儿童的比例较高。根据学校的调查摸底，全校250余名学生中，约50人秋假只能待在家里由老人看护。 在文化特派员的牵头下，这次秋假，绍兴职业技术学院的大学生们与中小学生结对，以探索自然的伙伴、职业体验师等身份，为孩子和家长们提供服务。 大学生们会带着孩子们做手工、画画，寻找大自然的材料创作。孩子们也能走进实验室过把瘾，玩转AI机器人，体验不同的职业乐趣。 ■解决家长与孩子的“时间差”是关键 虽然托管服务和各种研学营可以缓解家长的“看护焦虑”，但解决家长休假与孩子放假的“时间差”，才是让春秋假真正落地的关键所在。 专家建议，推行春秋假需要多方协同，家庭、学校、社会应共同创造条件，落实带薪休假制度。同时鼓励错峰休假，保障学生假期活动的质量。 春秋假的意义，远不止于多出几天假期。它是一次教育理念的调整，学习不仅发生在教室，也在山野、田间、旅途中。无论是破解双职工带娃难题，还是填补留守儿童假期空白，核心都在于让假期既守住安全底线，又装满教育温度与情感关怀。

2025-11-19 15:51:50

不得利用春秋假哄抬价格！省文旅厅发布研学旅游拓展提升三年计划

11月上中旬，随着浙江宁波、湖州、金华等地中小学陆续进入“秋假”，丰富多彩的研学旅游成为了学生假期新风尚。 “文旅+教育”跨界融合的研学旅游，已经成为浙江文旅产业发展的新增长点和实践教育的重要载体。近日，浙江省文化广电和旅游厅印发了全省研学旅游拓展提升三年行动计划（2026—2028年），到2028年，浙江预计实现年接待研学游客超1500万人次、带动研学旅游行业及上下游产业年收入超150亿元。 根据该计划，未来三年浙江将进一步打响“浙里研学”品牌，通过打造1套研学旅游标准体系、培育30家研学旅游领军企业、推出100条研学旅游特色线路、建立200个高品质研学旅游基地、开发1000款优质研学旅游课程产品、培养10000名高素质研学旅游指导师等措施，充分满足全社会全年龄段研学旅游需求，在全国形成示范引领效应。 从具体措施来看，在丰富研学资源供给上，浙江将进一步鼓励文化、历史、艺术、科技、体育、自然资源等领域和工业、农业、服务业等行业提供更多优质研学旅游资源，逐步形成“一区域一特色”发展格局，还要加快探索人工智能、数字孪生、虚拟仿真、区块链等高新技术在研学旅游中的深度应用，发展智能课程推荐、智能行程规划、虚拟研学体验等智能化场景；在优化研学课程体系上，浙江鼓励各地建立青少年分学段研学课程体系，例如小学阶段宜突出体验活动，初中阶段宜突出探究实践，高中阶段宜突出专题拓展。同时，浙江探索建立“浙里研学”品牌库，培育一批高品质的“浙里研学”领军企业、标杆企业、特色企业，探索培育总部在浙江、业务辐射全国的研学旅游集团企业，积极开展入境研学旅游业务。 浙江是全国首个在全省推行中小学春秋假制度的省份。针对春秋“小长假”这一文旅“新旺季”，浙江也提出要鼓励开发推出适合春秋假的研学旅游产品，同时明确要求不得利用春秋假等哄抬价格。 在规范研学旅游秩序方面，该计划提出要坚持“谁组织、谁举办、谁负责”原则，研学旅游合同示范文本要明确研学课程、师资力量、服务安排等内容，保障研学旅游供应商和消费者权益，浙江还将探索建立研学旅游服务质量消费者评价机制，联动建立研学旅游供应商“白名单”“黑名单”动态机制，畅通举报投诉渠道，强化公众监督、市场监督和行业管理。（潮新闻客户端 记者 周丰）  

2025-11-17 16:18:31

教育与文旅融合政策解读：构建“五育并举”的校内外协同新格局

教育正突破校园围墙，在广阔的天地中焕发新的生机。近年来，国家层面密集出台了一系列具有里程碑意义的政策文件，有力推动教育从单一的学校教育向校内外深度融合转型。这些政策不仅为“五育并举”提供了系统的顶层设计和清晰的实施路径，也标志着全面育人进入了制度化和体系化的新阶段。 一、顶层设计与全面育人：明确校内外融合的国家战略 《中国教育现代化2035》（中共中央、国务院，2019年2月）作为面向未来的纲领性文件，明确提出“更加注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”，并强调“利用社会资源开展丰富多彩的实践活动”，从国家现代化战略高度确立了校内外协同育人的基本方向。 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中共中央、国务院，2019年6月）进一步指出：“打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用”，为校内外融合提供了坚实的政策依据。 二、课程体系创新：校本与地方课程成为融合载体 《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（2023年6月）指出，要“构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系”，并明确要求“充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源”，构建体现地域特色的课程体系，为引入文旅、农业、工业等社会实践资源提供了课程制度保障。 《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（2024年1月）要求“建立博物馆、纪念馆、美术馆等与学校美育的联动机制”，将社会文化场馆资源全面纳入学校美育课程体系。 三、科学教育与科技创新：校内外协同培育创新人才 《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（2023年5月）明确提出要“强化中小学科学教育主体作用，同时整合社会资源，全面动员相关单位，服务科学教育改革”，特别强调“用好校外各类优质资源，将科技馆、博物馆、青少年宫等作为中小学科学教育重要阵地”，推动形成“校内科学教育+校外创新实践”的协同育人模式。 此外，《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年9月）将综合实践活动设为必修课，内容体系直接指向社会体验、自然探究与职业体验，从课程制度上确保学生走出校门、参与实践的时间与质量，使校外实践不再是可有可无的“课外活动”。 四、五育并举与深度融合：分类指引全方位育人 国家政策对校外实践如何服务“五育”给出了详尽具体的分类指引： 1.德育与革命传统教育 《新时代爱国主义教育实施纲要》（2019年11月）明确提出“依托自然人文景观和重大工程开展教育”，组织学生“走进纪念馆、博物馆、革命旧址、烈士陵园等，开展实践教学”。《革命传统进中小学课程教材指南》（2021年1月）强调“注重实践体验”，通过研学旅行、社会服务、劳动体验等形式引导学生体会革命精神 2.智育与科技教育 《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（2020年10月）推动博物馆资源与学校课程、综合实践活动有机结合，要求“创新博物馆学习方式”，强化探究性、实践性课程设计。 3.体育与健康教育 《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》（2021年8月）提出将健康教育“融入教育教学、管理服务全过程”，并强调家校社协同。《儿童青少年心理健康行动方案》（2019—2022年）则要求各类媒体、青少年宫、教育基地等加大对心理健康知识的传播力度，拓展健康教育阵地。 4.美育与传统文化教育 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020年10月）明确要“整合校内校外资源”，“建立博物馆、纪念馆、美术馆等与学校美育的联动机制”，挖掘中华美育精神与民族审美特质。 5.劳动教育 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月）要求“充分利用现有综合实践基地、青少年宫等，以及工厂、农场、博物馆等社会资源，为学生提供劳动实践场所”，推动劳动教育从课堂讲授转向校内外结合的实践体验。 五、费用规范与公益保障：确保实践教育可持续、不异化 教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确规定：“研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用”，鼓励探索政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，保障实践教育的公益属性与可持续性。 结语：一场深刻的、由国家主导的育人变革 从《中国教育现代化2035》的宏伟蓝图，到一系列部委文件的精细落实，国家政策体系已清晰勾勒出以“五育并举”为目标、以校内外深度融合为路径、以课程与资源整合为载体、以公益普惠为原则的新时代教育生态。特别是2023年以来，随着校本课程管理与科学教育系列新政的落地，校内外协同育人进入了制度化、系统化的新阶段。 这场变革的本质，是让教育回归“培养全面发展的人”的初心，让学生的成长扎根于真实而丰富的社会与自然土壤。作为教育工作者、家长及社会资源提供者，深刻理解并协同落实这些政策，是我们共同的责任与使命。

2025-11-15 19:13:50

银发研学迈入3.0时代，研学表演成新风尚

在人口老龄化趋势日益显著的今天，银发群体的精神文化需求愈发受到社会各界的关注。近日，一种以“研学表演”为核心的新型养老模式——银发研学3.0时代正悄然兴起，为老年人的晚年生活增添了新的色彩与活力。 银发研学迈入3.0时代 “银发研学的发展历程，其1.0时代主要以旅游观光和文化普及为主，老年人跟随旅行团游览名胜古迹，但互动性和深度参与感不足，更多是作为文化和风景的“旁观者”。随着需求的升级，银发研学进入2.0时代，内容扩展至艺术鉴赏、手工制作、健康养生等多个领域，老年人开始主动参与实践，收获了乐趣与成就感。银发研学正式迈入3.0时代，其最显著的标志便是研学与表演的深度融合。”资深行业从业人员霍强向记者坦言，如今的老年人不再满足于单纯的“学会”，更渴望“被看见”。他们将研学过程中掌握的知识和技能转化为舞台上的精彩表演，通过研学表演这一形式，在更大的平台上展现自己的风采，实现自我价值的升华。 据国内银发研学某品牌负责人李瑾介绍，其所在公司通过结合国家级展演舞台，为银发研学群体提供了展示自我价值的绝佳机会。“今年9月，一场由63位朗诵爱好者参与的红色主题朗诵会《烽火记忆·梨花礼赞》在中国教育电视台及央视影音App上映，反响热烈，不少学员纷纷报名后续活动。” 记者看到，近日在苏州举办的“中国银龄合唱大会”上，来自全国的数十支合唱团以及众多养老领域代表齐聚一堂，共有1200余名展演者参与表演，超2000名观众到场观看。这场以“银龄放歌，乐享生活”为主题的国家级盛会，成为了银发群体展示研学成果、感受被尊重与认可的重要舞台。 据了解，本次银龄合唱大会由中国社会福利与养老服务协会主办，于10月27日至31日在苏州落地举办。李瑾所在公司的62位银发学员正是这一国家级盛会的参与者。“她们大多是退休后的音乐爱好者，他们在苏州研学期间不仅要系统的学习声乐知识与朗诵技巧，还将站上了这个国家级舞台进行展演。对于她们来说，这次表演不仅是对研学成果的一次检验，更是一次自我价值感的极大提升。”李瑾认为。 需社会各界形成合力 业内人士表示，银发研学3.0模式不仅为老年人的晚年生活注入了活力，还丰富了他们的社交圈子，减少了孤独感与失落感。从社会层面来看，这一模式积极响应了国家应对人口老龄化的战略，为“积极老龄化”提供了生动实践，改变了人们对老年人的传统认知。 但银发研学3.0时代的推进并非一帆风顺。该人士表示，研学表演活动的组织与策划需要专业团队与资源支撑，但目前市场上相关的服务机构与专业人才相对匮乏，部分活动质量难以保障。此外，一些老人因身体不便或心理障碍对站上舞台心存顾虑，参与积极性不高。活动的资金来源不稳定、可持续发展路径不清晰等问题也制约着这一模式的进一步推广。 值得关注的是，该人士呼吁，为推动银发研学3.0时代的健康发展，政府、企业与社会各界需形成合力。 政府可出台专项扶持政策，加大对银发研学产业的投入，引导社会资源向这一领域倾斜。企业则需不断创新研学产品与服务模式，针对不同银龄群体的需求设计多样化活动，让更多老人敢参与、能参与。社会各界也应加强宣传引导，营造尊重老人、支持老人参与社会活动的良好氛围。（消费日报网记者宋春勇 李宇涵）

2025-11-03 16:11:47

掘金春秋假市场，旅行社该从何处入手？

随着多地教育部门陆续明确中小学生秋假安排，一个为期数日的“专属假期”在秋季来临。以往，国庆假期是下半年亲子游的高峰，但人流拥堵、价格高企让一些家庭望而却步。实施秋假，有效分散出行需求，创造出一个位于国庆假期之后、时长适中的“小黄金周”。面对春秋假市场，旅行社的应对策略不能是简单的“线路搬运”，而应转向更有深度的精准定制。 在中国旅游研究院研究员黄璜看来，首先，产品和体验的设计需要紧扣时令特征，进行主题化、深度化的开发。春天不仅是赏花，更是踏青、研学、农耕文化体验的好时机。秋天也不止于观叶，还是丰收、养生、登高望远的好时节。旅游行业应深入挖掘本地独特的自然与人文资源，设计沉浸式主题线路。其次，旅游企业不能单打独斗，需要主动与教育、体育、康养、农业等领域进行跨界融合。例如，与学校合作推出亲子研学项目，与体育部门共同组织户外赛事，与农业基地联动打造采摘与农事体验项目等。旅行社要发挥自身优势，不仅要与特色民宿、小众景区、非遗工坊等建立独家合作关系，获取差异化资源，还要跨界与教育机构、户外俱乐部、摄影协会等联合开发产品，提升专业性和吸引力。 途牛产品相关负责人认为，春秋假的实施，将催生更多中短途亲子游、研学游的需求，旅游企业可以借机推出更多文化、历史类旅游线路，以及亲子休闲类旅游产品。同时也可以有针对性地进行产品创新，开发更多“跟着课本去旅行”的研学游、亲子游产品，以及面向高年级学生的独立营、研学团产品。 春秋假产品应该如何迭代，更好地匹配市场需求？绍兴山水国际旅游有限公司有些初步体会。“春秋假市场有别于研学和冬夏令营产品，双方有交叉，但也有区别。旅行社可以在开发研学和冬夏令营市场时，附带春秋假市场的需求调研。可以在现有产品的基础上进行优化，继而进行更具针对性的创新。”这家旅行社总经理宋洪波建议。 安全是旅游行程的重中之重。针对中小学生群体，服务保障更要做到位。 “春秋假旅游需求的有效释放，需要相对完善的服务设计。要充分考虑部分家长无法同步休假的现实情况，进行相应的产品和服务设计。如果是中小学生独立参加研学活动，旅行社应配备充足的生活指导师和研学指导师，保障学生独立旅行期间的人身安全和心理安全。”北京第二外国语学院中国文化和旅游产业研究院常务副院长吴丽云说。 服务升级，安全与细节是关键。“谁能为中小学生和他们的家庭提供更具创意、更有温度、更安全放心的旅游体验，谁就能在激烈的市场竞争中脱颖而出。”有专家总结道。（记者 张宇）

2025-11-01 18:51:42

“十五五”规划建议发布，涉及文化和旅游的有这些

10月28日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》发布，涉及文化和旅游的有—— 二、“十五五”时期经济社会发展的指导方针和主要目标 （6）“十五五”时期经济社会发展的主要目标。 ——社会文明程度明显提升。文化自信更加坚定，主流思想舆论不断巩固壮大，社会主义核心价值观广泛践行，全民族文化创新创造活力不断激发，人民精神文化生活更加丰富，中华民族凝聚力和中华文化影响力显著增强，国家软实力持续提高。 七、扩大高水平对外开放，开创合作共赢新局面 （24）高质量共建“一带一路”。深化贸易、投资、产业、人文务实合作，拓展绿色发展、人工智能、数字经济、卫生健康、旅游、农业等领域合作新空间。 十、激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化 文化繁荣兴盛是中国式现代化的重要标志。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。 （33）弘扬和践行社会主义核心价值观。深化党的创新理论学习和宣传教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。创新实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系。以社会主义核心价值观引领文化建设，发挥文化养心志、育情操的作用，涵养全民族昂扬奋发的精神气质。弘扬诚信文化、廉洁文化。加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。统筹推进城乡精神文明建设，提升人民文明素养和社会文明程度。加强网络内容建设和管理。提升信息化条件下文化领域治理能力。 （34）大力繁荣文化事业。营造良好文化生态，提升文化原创能力，推动新闻出版、广播影视、文学艺术等领域精品创作。培育形成规模宏大、结构合理、锐意创新的高水平文化人才队伍。广泛开展群众性文化活动，繁荣互联网条件下新大众文艺。深化主流媒体系统性变革，推进新闻宣传和网络舆论一体化管理，提高主流舆论引导能力。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动文化遗产系统性保护和统一监管督察，加强历史文化名城、街区、村镇有效保护和活态传承。建好用好国家文化公园。构建中华文明标识体系。坚持文化惠民，实施公共文化服务提质增效行动。推进书香社会建设。统筹推进群众体育和竞技体育发展，加快建设体育强国。 （35）加快发展文化产业。完善文化管理体制和生产经营机制。健全文化产业体系和市场体系，培育优秀文化企业和品牌，实施重大文化产业项目带动战略，实施积极的文化经济政策。推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展新型文化业态。引导规范网络文学、网络游戏、网络视听等健康发展，加强未成年人网络保护。推进旅游强国建设，丰富高品质旅游产品供给，提高旅游服务质量。提升入境游便利化国际化水平。推进文旅深度融合，大力发展文化旅游业，以文化赋能经济社会发展。 （36）提升中华文明传播力影响力。完善国际传播体制机制，创新传播载体和方式，加强重点基地建设，增强主流媒体国际传播能力，全面提升国际话语权，讲好中国故事，展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强区域国别研究，提升国际传播效能。深化文明交流互鉴，广泛开展国际人文交流合作，鼓励更多文化企业和优秀文化产品走向世界。   点击《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》可查看全文。

2025-10-29 17:53:01

多地中小学有了春秋假，怎么休更合适？

今年9月，商务部、国家发展改革委、教育部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，就探索中小学春秋假制度等作出安排，引发社会关切。 目前，这一制度落地有何进展？中小学春秋假怎么休更合适？“新华视点”记者进行了调查。 部分地方已出台春秋假方案 《关于扩大服务消费的若干政策措施》明确，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间。 记者梳理发现，目前已有一些地方制定了中小学春秋假实施方案。广东佛山明确，2025至2026学年的秋假安排在11月12日至14日，共三天；春假安排在“五一”假期前后，共两天。湖北恩施州规定，春假和秋假时长均不少于1周，原则上与法定节假日或双休日衔接。江苏出台文件，鼓励有条件的地方试行将“五一”前3个工作日、国庆前3个工作日分别设置为中小学春假和秋假。浙江11个设区市均发布了中小学春秋假相关文件，成为全国首个全省推行中小学春秋假制度的省份。 今年杭州部分城区的秋假自9月28日开启，市民袁林利带着四年级的儿子去了四川旅游。“秋假连上国庆、中秋假期一共能休11天，我们深度游览了都江堰、三星堆、九寨沟等景点。孩子很满意，回来一直念叨在秋假学到的知识比看历史书更有趣。”她说。 今年恩施州利川市的春假则和清明节相连，一共达到5天。“有了这5天假，我们幸运地避开了‘五一’小长假的旅游高峰，孩子能更从容地感受春天。”一名家长说。 采访中，已实施春秋假地区的多名家长和教师表示，春秋假有利于家庭错峰出行，让孩子更好感受自然山川和历史文化；老师能缓解教学压力，为下一步的教学工作做准备。恩施州咸丰县民族中学教师廖艾平说，自己所带班有54个学生，大多数家长对放春秋假的效果感到满意。 春秋假究竟应该怎么休？ 与此同时，对于增加中小学春秋假，社会上仍有担忧的声音。 社交媒体上，有人评论说，小孩自制力较差，开学刚收心就又放假，学习状态会受影响；有网友担心，双职工家庭孩子独自放假在家，没人看管还可能沉迷电子产品；还有受访家长表示，现在升学压力很大，春秋假可能成为变相补习课。 记者了解到，有的地方在实施方案中要求学校在春秋假组织开展文体、社会实践等多种活动，有的要求学校利用春秋假进行教师教研比武、交流培训等。“压力比平时还大，有假期却没有‘减负’。”一位教师说。还有受访学生表示，假期各科都有作业，收假后学校马上就组织考试，这几天基本都在刷题。 春秋假究竟应该怎么休？一些先行先试的地区提供了有益经验。 杭州是国内最早探索中小学春秋假制度的城市，20余年的实践，让“每年春秋出门走走”成为许多杭州家庭的生活习惯。杭州市学军小学校长张军林表示，“杭州经验”最重要的一点，是教育部门和学校要把“托底”责任落实到位，提升假期托管等服务水平，不能“一放了之”。 “杭州放了这么多年的春秋假，基础教育水平依旧处于领先位置，家长的焦虑少了，制度推行的阻力也就小了。”浙江省教育宣传中心主任薛平说。 与教育发达的杭州不同，地处山区的恩施州，在探索中发展出具有地方特色的春秋假形式。今年春假期间，一些学校组织学生参与 “春耕农忙”实践，让学生观察植物生长、绘制自然笔记；今年秋假正值收获季，不少学校鼓励学生利用假期接触自然、参与秋收劳动。 “我们是农村学校，留守儿童较多。学生可以通过劳动实践弥补学校教育的不足，培养节约意识和生活能力。”恩施州咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校校长敖超说。 恩施州教育局工作人员吴振介绍，教育部门严禁学校在秋假期间给学生布置任何形式的家庭作业、实践报告等；不对假期活动进行考核、评比，不要求学校报送总结材料，避免增加教师负担。 细化配套政策避免制度变形走样 受访专家表示，春秋假制度能减轻学生学业负担，有利于学生的身心发展，对文旅消费有显著促进作用；但下一步还需细化配套保障政策、完善监督约束机制，避免制度变形走样。 首先，要切实落实带薪休假制度，让家长与孩子可以“同频休假”。 “落实春秋假的关键是破除当前存在的休假障碍。”薛平建议，研究出台相关鼓励措施，推动企事业单位配合中小学春秋假时间安排家长错时休假。 二十一世纪教育研究院院长熊丙奇建议，由各地教育部门会同劳动人事部门统筹安排中小学春秋假，确保有子女的职工自主安排带薪休假、弹性休假。 其次，应结合本地实际合理设置假期，避免全国“一刀切”。 辽宁省沈抚育才实验学校小学部副校长常健康说，各地气候差异很大，根据本地季节特点错峰放春秋假，踏青、赏秋的体验会更好，出行成本也更低。 辽宁沈阳市东北育才学校党委书记李江涛表示，各地期中期末考试时间和寒暑假时间不尽相同，春秋假应结合各地学年的具体情况来设置。“比如沈阳的寒假比起南方时间更长，设置春秋假后，是否可以相应缩短寒假，让假期结构更科学、更符合孩子身心发展规律。” 再次，落实中小学春秋假制度需要加强多部门协作，联合推进实施。 华中师范大学测量与评价研究中心主任胡向东认为，相对于地方文旅、发展改革等部门的积极态度，当前地方教育系统对于推进春秋假的态度普遍比较审慎，大多还在观察研究试点地区的经验。“实施春秋假的主体责任集中于教育系统，但与之相关的安全风险、教学压力、孩子沉迷网络等现实问题非一家之力能解决，需要加强跨部门协作。”他说。 专家还建议，规范假期托管服务的收费项目，完善教师假期加班薪酬保障；鼓励有资质的社会机构组织游学、场馆育人课程等，进一步丰富春秋假文旅产品。

2025-10-23 17:49:35