“吃苦夏令营”火了，真能起到育人作用吗？

“我把娇生惯养的城里娃，骗到农村去体验劳动。”——画面一转，孩子正在干农活，一边抹眼泪一边说：“好想回家，爸爸妈妈我好想你们。”近期，此类吃苦式研学视频在社交平台上多有出现。和传统研学不同，这类夏令营的核心卖点就一个字——苦，因此也被网友们称为“吃苦夏令营”。对此，有教育专业人士认为，很多家长陷入了教育误区，将“吃苦”等同于“育人”。 今年暑期，各类“吃苦夏令营”热度攀升，不少家长排队报名，心甘情愿花费数千乃至上万元，把孩子送入营地体验高强度劳作、严苛管控。在部分家长眼中，刻意制造艰苦环境，就能磨砺意志、矫正陋习。然而，这种让孩子“没苦硬吃”的模式，早已偏离教育初衷，若把握不好边界，所谓锻炼将不再是育人，反而沦为变相虐童，亟待各方理性审视。 很多家长混淆了挫折教育与刻意吃苦的界限。成长路上，考试失利、人际交往矛盾、独立面对劳动等，都是自然出现的挫折和考验，能够引导孩子学会直面困难。但市面上的不少“吃苦夏令营”，单纯以制造苦难为目标，例如，让孩子在酷暑下长时间户外劳作、压缩食宿条件、采取简单粗暴的管束方式等。这些凭空制造的困境，缺乏成长引导与情感陪伴，只能带来身心疲惫与心理压抑。短期强制吃苦很难塑造坚韧品格，反而容易催生恐惧、逆反心理，甚至让孩子对劳动、户外活动产生长久抵触。 火热的“吃苦夏令营”背后，藏着家长的教育焦虑、商业机构的赚钱套路。面对孩子沉迷电子产品、生活自理能力偏弱等问题，一些家长急于找到“特效药”，轻信商业机构“能短期改造孩子”的宣传。商家把“吃苦”包装成育儿良方，流水线式打造苦难体验，重噱头、轻专业。不少营地教官缺乏儿童教育、心理辅导资质，安全保障、应急机制不完善。一旦出现中暑、冲突、言语羞辱等问题，孩子的身心健康，将直接遭受伤害。 规范夏令营市场，扭转畸形的“吃苦教育”观念，需要多方协同发力。文旅、市场监管、教育等部门，应加强对研学机构的常态化监管，严格审核营地资质、从业人员背景、活动方案等。明确划定活动红线，严禁研学机构设置超出少年儿童承受能力的高强度项目，禁止体罚、羞辱式管理，要求研学机构健全食宿安全、医疗应急保障机制等。同时，还要畅通投诉举报渠道，对违规经营、伤害未成年人的营地依法查处，及时向社会曝光典型案例。各大网络平台应当完善内容审核，遏制贩卖教育焦虑的营销短视频，减少不当信息对家长的误导。 家长更需放下急功近利的心态，建立科学的育儿观念。磨砺孩子的品格，不必刻意寻苦，让孩子在日常生活中承担家务、坚持运动、攻克学习难题等，都是更可持续的历练；选择研学活动时要擦亮双眼，重点考察活动是否契合孩子年龄特征、有无完善的安全预案等，摒弃“越苦越有效”的片面认知，尊重孩子身心成长规律。 教育的目的是滋养心灵，而非刻意制造磨难。真正坚韧的品格，源自孩子在被理解、被支持之后敢于直面困境的内生底气，而非被迫承受无端的困苦。唯有回归因材施教、循循善诱的教育模式，才能守护青少年健康成长。（汪昌莲）

08-18

广州拟立法规定：校外实践每学年不少于两次

近日，《广州市中小学校外实践教育条例（草案修改稿·征求意见稿）》（以下简称“《条例》”）在广州人大官网挂出，公开向社会各界征求意见。《条例》规定，学校开展校外实践教育每学年不少于两次、每学期不少于一次。 《条例》明确，学校应当将校外实践教育纳入教育教学计划，并在每学年开学前制定校外实践教育学年计划，结合不同年级教育规律和学生身心发展特点，明确各年级校外实践教育的内容、形式、人数、时间等安排。 在教育内容上，《条例》规定校外实践教育应围绕弘扬爱国主义精神和革命斗争精神，培养劳动光荣、尊重劳动意识，感知科技前沿、培养科学兴趣，爱护环境、保护自然，掌握应急救护和安全避险技能等方面展开。 在教学形式上，《条例》规定学校应当采取与校外实践教育内容相适配的实践教学形式，包括实地参观、现场观摩、劳动操作、职业体验、设计制作、徒步远足、耐力训练、自然考察、社会调查等。 对于校外实践的次数和时间，《条例》给予明确：学校开展校外实践教育每学年不少于两次、每学期不少于一次，并符合下列课时要求：（一）小学阶段每学年不少于二十课时；（二）初中阶段每学年不少于二十四课时；（三）普通高中三学年累计不少于六十课时。 在费用分担上，《条例》规定校外实践教育的外聘讲授、物料费等教学相关费用和配备救护医疗用品、随行保障车辆的费用由学校承担。学生参加校外实践教育产生的交通费、食宿费、门票等属于学生个人支出的费用由学生父母或者其他监护人承担。 一起来看具体内容。 《广州市中小学校外实践教育条例（草案修改稿·征求意见稿）》向社会各界公开征求意见 《广州市中小学校外实践教育条例》拟于2026年9月进行第三次审议并表决。为践行全过程人民民主，贯彻民主立法原则，广泛听取民意，做好该法规案的审议工作，现公开征求广大市民和社会各界对《广州市中小学校外实践教育条例（草案修改稿·征求意见稿）》的意见和建议。 请于9月11日前点击填报链接或者扫描二维码填写意见，也可通过信函、电子邮件、传真等形式，将意见和建议反馈给广州市人大常委会法制工作委员会。 填报链接：https://zhrd.rd.gz.cn/zhlf/#/manage?id=2026081278a03354ea1f4c4f897eb31e 信函寄送地址：广州市越秀区东风中路296号市人大常委会法制工作委员会 邮政编码：510030 传真：020-83232962  电子邮箱：fgwbgs@gz.gov.cn   广州市中小学校外实践教育条例 （草案修改稿·征求意见稿） 第一条【立法目的和适用范围】 为了推动中小学校外实践教育高质量发展，强化学生的情感认知、实践能力和吃苦耐劳精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。 本条例适用于本市行政区域内普通中小学校（以下简称学校）开展校外实践教育及其相关管理和服务工作。 第二条【校外实践教育定义】 本条例所称校外实践教育，是指学校围绕国家教育方针和培养目标，根据教学需要，有计划地组织在校学生到校外，开展学习探究、情感认知、劳动体验、实体操作、社会教育等多种形式的实践教育活动。 第三条【职责分工】 市、区人民政府应当加强对校外实践教育工作的领导，保障校外实践教育的工作经费，并将工作经费纳入同级财政预算。 市教育行政主管部门负责组织实施本条例，建立校外实践教育长效发展机制，制定校外实践教育相关规范以及安全管理指引。 教育行政主管部门统筹负责本行政区域内的校外实践教育工作，指导、监督学校规范开展校外实践教育。 人力资源社会保障、财政、公安、卫生健康、发展改革、市场监督管理、文化广电旅游等行政管理部门应当在各自职责范围内，协同做好校外实践教育工作。 工会、共产主义青年团、妇女联合会、科学技术协会等群团组织应当发挥各自优势，支持、配合校外实践教育。 第四条【学校职责】 学校应当建立健全校外实践教育管理制度，明确方案制定、活动开展、师资配备、安全保障等职责。 学校应当将校外实践教育纳入教育教学计划，并在每学年开学前制定校外实践教育学年计划，结合不同年级教育规律和学生身心发展特点，明确各年级校外实践教育的内容、形式、人数、时间等安排。 学校应当在日常教育管理中，结合校外实践教育需要，对学生开展体能训练和自我保护、应急处置等知识技能教育。 第五条【教育内容】 校外实践教育应当围绕下列内容： （一）弘扬爱国主义精神和革命斗争精神，培育和践行社会主义核心价值观，铭记先辈功绩、感恩时代奋斗等方面的思想道德教育。 （二）培养劳动光荣、尊重劳动意识，开展劳动技能训练，体验劳动艰辛，增强忍耐力、意志力等方面的劳动教育。 （三）感知科技前沿、培养科学兴趣、开展科学实验等方面的科技教育。 （四）爱护环境、保护自然、践行绿色生活方式等方面的生态文明教育。 （五）增强美学修养、深化艺术体验、提升审美鉴赏能力等方面的审美教育。 （六）掌握应急救护和安全避险技能，加强团结友爱，疏解心理问题等方面的生命安全与健康教育。 （七）提升社会责任感，增强集体荣誉感，提高遵守纪律自觉性等方面的责任与纪律教育。 （八）传承尊老爱幼等中华优秀传统文化，主动关怀、帮助他人等方面的爱心教育。 （九）其他适宜开展校外实践教育的内容。 第六条【教学形式】 学校应当采取与校外实践教育内容相适配的实践教学形式，包括实地参观、现场观摩、劳动操作、职业体验、设计制作、徒步远足、耐力训练、自然考察、社会调查等。 学校应当根据校外实践教育内容确定讲授人员。讲授人员可以是各类英雄模范人物及亲属、学校教职工、校外实践教育场所的专业人员、高等院校和科研机构的研究人员或者其他具备相应专业技能的人员。学校教职工可以与校外专业人员协同开展实践教学。 讲授人员应当实地考察实践教学场景，并根据教学目标，结合学生自身状况做好实践教学方案。 第七条【次数和时间要求】 学校开展校外实践教育每学年不少于两次、每学期不少于一次，并符合下列课时要求： （一）小学阶段每学年不少于二十课时。 （二）初中阶段每学年不少于二十四课时。 （三）普通高中三学年累计不少于六十课时。 第八条【校外实践教育场所】 爱国主义教育基地、国防教育基地、图书馆、文化馆、美术馆、非物质文化遗产馆、工人文化宫、青少年宫、儿童活动中心等场所，以及利用本市财政资金设立的法治教育实践基地、博物馆、科技馆、纪念馆等场所应当作为校外实践教育场所，对学生免费开放。 实行市场化运营的展览馆、展示厅、体验馆、农场、动物园、植物园、公园等场所可以作为校外实践教育场所，依法收费开放或者优惠开放。 校外实践教育场所应当制定适合实践教学需要的服务方式，并以适当方式向社会公开服务信息。 学校可以自主选择校外实践教育场所。 第九条【资源管理】 市教育行政主管部门应当归集校外实践教育课程、校外实践教育场所服务信息等，建立校外实践教育资源名录，并动态公布。 教育行政主管部门可以向学校宣传、推介校外实践教育优秀教学案例和优质课程，供学校选择参考。 第十条【工作方案】 学校在校外实践教育开展前应当制定工作方案，并至少提前七个工作日报送教育行政主管部门备案。临时决定开展校外实践教育的，学校应当制定工作方案，经校长审核同意后报教育行政主管部门备案。 工作方案应当包括下列内容： （一）校外实践教育的内容、形式、时间、出行路线、预计参加人数以及讲授人员。 （二）级长、班主任、学科教师、校医等教职工对校外实践教育组织实施、安全保障、应急处置等的职责分工。 （三）安全保障措施以及应准备的救护医疗用品、随行保障车辆的明细清单。 （四）学校承担的费用，需要时应由学生父母或者其他监护人承担的费用。 （五）针对学生受伤、走失、突发疾病以及突发恶劣天气等情况的应急预案。 （六）其他需要规定的内容。 教育行政主管部门发现报送备案的工作方案内容不完整或者安全保障措施、应急预案存在疏漏的，应当立即要求学校修改完善。 第十一条【家校联动】 学校在开展校外实践教育五个工作日前应当向学生父母或者其他监护人发出书面通知，告知内容、形式、场所、时间、行程、安全风险以及注意事项等信息和需要个人负担的费用。 学生父母或者其他监护人应当书面确认是否同意学生参加校外实践教育并签名。学生存在特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常状况的，学生父母或者其他监护人可以向学校申请其他校外实践教育活动替代方式。 学校应当确定参加校外实践教育的学生名单，并告知学生父母或者其他监护人。 第十二条【组织实施】 学校应当严格按照工作方案组织实施校外实践教育，不得开展超出工作方案或者与校外实践教育无关的活动。 学校教职工应当按照工作方案明确的职责分工履行组织实施责任，维护校外实践教育期间的教学秩序与学生纪律。 学校应当客观真实记录学生参加校外实践教育的情况。学生参加校外实践教育的情况按照规定纳入相关考核评价范围。 第十三条【学校安全管理】 学校应当对校外实践教育的全过程进行安全管理。 学校在开展校外实践教育前应当对场所和设施设备的安全状况进行实地考察，对学生进行专门安全教育，并落实救护医疗用品和随行保障车辆。 校外实践教育采取集体步行方式出行的，学校应当科学合理设计出行路线和时间，并对出行路线的可行性与安全性进行实地验证。采取租用车辆方式出行的，应当租用有相应客运资质的运输企业车辆，并与运输企业签订运输合同，明确安全责任。 学校应当安排至少两名教职工负责一个班的安全管理工作，全时程关注学生动向和身心状态，发现危及学生安全的情形或者隐患的，立即采取制止和防护措施。 校外实践教育期间学生遭受人身损害的，学校应当立即启动应急预案，组织救护，通知学生父母或者其他监护人，并及时报告有关行政管理部门。 第十四条【场所安全管理】 校外实践教育场所应当依法履行安全管理责任，建立安全管理制度以及应急预案，配备符合安全要求的防护设施和安全保护人员，定期对场所进行安全自查。 校外实践教育场所应当保障学生在场所内的安全，安排工作人员全程跟进，发生突发事件或者学生人身伤害事故的，应当立即启动应急预案，与学校教职工共同采取救护、疏散等措施。 负有监管职责的行政管理部门应当对校外实践教育场所履行安全管理责任的情况进行检查，发现存在安全隐患的，应当责令立即整改。 第十五条【政府服务保障】 学校开展校外实践教育可以向公安、卫生健康等有关行政管理部门寻求协助。 公安机关应当为学校开展校外实践教育、学生集中出行提供交通便利，必要时法治副校长可以酌情参加。 卫生健康行政管理部门应当为学校提供医疗急救方法指引，并畅通急救绿色生命通道，必要时安排“120”急救车辆随队提供医疗保障、兼职卫生健康副校长可以酌情参加。 第十六条【责任划分】 校外实践教育期间学生遭受人身损害的，依照《中华人民共和国民法典》等有关规定确定侵权责任。 学校在校外实践教育工作中已经尽到教育、管理职责的，依法不承担责任。 学校按照规定投保校方责任险。学生父母或者其他监护人可以自愿为学生投保人身意外伤害险。 第十七条【费用分担】 校外实践教育的外聘讲授、物料费等教学相关费用和配备救护医疗用品、随行保障车辆的费用由学校承担。 学生参加校外实践教育产生的交通费、食宿费、门票等属于学生个人支出的费用由学生父母或者其他监护人承担。 有关行政管理部门、学校应当按照规定对家庭经济困难学生参加校外实践教育进行资助。 第十八条【队伍建设】 学校应当将教职工参与校外实践教育工作的情况计入教育教学工作量，并作为职称晋升、岗位聘任、评优评先、考核评价的重要参考。 教育行政主管部门应当在校外实践教育的课程开发与讲授、活动开展、安全管理等方面为学校教职工提供培训。 校外实践教育场所应当对相关从业人员进行思想道德、法治素养、职业伦理、专业能力和安全应急等方面的培训。 第十九条【社会支持】 单位和个人可以通过志愿服务、捐赠、资助等各种方式参与校外实践教育。 相关行业组织应当发挥行业自律和监督作用，推动校外实践教育有序发展。 广播、电视、报刊、互联网等媒体应当开展校外实践教育公益宣传，营造良好社会氛围。 第二十条【政府部门及其工作人员法律责任】 市、区人民政府有关行政管理部门及其工作人员违反本条例规定，未依法履行职责的，由有权机关责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。 第二十一条【学校法律责任】 学校及其教职工有下列情形之一的，由教育行政主管部门责令限期改正；逾期不改正的，对学校给予通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分： （一）违反本条例第四条第一款规定，未建立健全校外实践教育管理制度。 （二）违反本条例第四条第二款规定，未在每学年开学前制定校外实践教育学年计划。 （三）违反本条例第七条规定，开展校外实践教育的次数或者课时不符合要求。 （四）违反本条例第十条第一款规定，开展校外实践教育前未制定工作方案。 （五）违反本条例第十二条第一款规定，开展超出工作方案或者与校外实践教育无关的活动。 （六）违反本条例第十三条规定，未按要求对校外实践教育全过程进行安全管理。 第二十二条【场所法律责任】 校外实践教育场所违反本条例第十四条规定，未履行安全管理责任的，依照《中华人民共和国安全生产法》等法律、法规的规定处理。 第二十三条【施行日期】 本条例自  年  月  日起施行。

08-18

暑期高价研学游，为何屡屡“游而不学”？

“说是研学，孩子就像走马观花地拍照打卡。”“全程多是导游讲解景点，孩子每天累得不行。”近期，多位家长向记者反映，市面上动辄数千元的高价研学游产品，实际行程“游多学少”，宣传承诺屡屡打折扣。记者对多家研学机构及旅行社展开了调查。 名校研学多“打卡”，深度内容难兑现 “我咨询了一家机构，去清华大学亲子研学，4个人的价格是2180元，确实不便宜。”家长何女士告诉记者，今年7月自己预约入校没能中签，便想付费通过旅行社进校参观。对方规划了参观路线，并承诺有“在校学生提供两个小时的讲解”。但她心里一直打鼓：“两个小时的讲解能算研学吗？到底能学到什么？” 何女士的疑虑并非多余。作为研学市场的热门品类，“清北研学”“名校探访”是不少机构的主打招牌，但记者调查发现，高校研学实际内容与宣传确有明显差距。一家自称深耕研学赛道的机构工作人员坦言，清华、北大等高校对团队入校管控严格，“只能进去参观，唯一能做的就是请学长学姐给孩子们讲解”，讲解人员均为在校大学生，并非专业教师。而另一家定制机构则更直接：正规渠道无法保障清北团队入校，只能通过“亲友票”带入，单人费用350元至380元，且“遇到去清北的都劝退”。当记者追问资质时，对方承认高校并不允许此类交易，该机构推荐的替代方案是参观北京其他高校，可以刷身份证自由入校。 不止高校研学，部分户外自然类、文化类研学产品也存在内容打折扣的情况。一名研学机构工作人员介绍的神农架、西双版纳6天5晚研学线路，单人收费6980元，主打雨林探索、动物保育、地质科考等主题，实际行程以景区观光为主，宣传中的“实验室体验”“化石馆学习”，不过是短暂参观搭配简单手工活动，核心学习内容占比极低。 一些传统旅行社和夏令营机构也推出“研学”项目。记者了解到，某旅行社以往主打军事化夏令营，今年推出多条研学线路，行程早八点集合、晚八点返回酒店，中午不安排午休，单日辗转多个景点，景区间最长车程约两小时。参加该旅行社西安研学线路的家长郑女士反映：“全程就是导游讲解景点，中间有一次做泥塑的手工体验，孩子每天累得不行。”郑女士对比西安当地旅行社发现，该线路收费比同类普通旅游路线报价高出近三分之一。 师资多成“卖点”，层层分销推高价格 记者发现，不少机构在研学产品宣传页标注“名校教授带队”“专业研学导师”，但追问具体姓名、任职单位时，工作人员多回复“要看档期安排”“师资统一调配”，无法给出明确信息。户外研学的部分带队人员为暑期兼职，缺乏教育、心理及应急处置相关背景。 “安全问题最让人后怕。”家长郑女士告诉记者，在兵马俑景区人流密集的区域，有孩子脱离了队伍，带队人员抓紧休整队伍才找到人。她事后才发现，机构宣传的研学管理，实际仅停留在发放统一服装帽子、购买团体保险的层面，并无明确应急处置预案。而孩子们的带队老师，其实是往年军事化夏令营的“教官”，只负责管纪律，景点讲解全部交由地接导游负责。 某研学机构工作人员在沟通中直言：“走研学，只要不在教室里，都要依托旅行社。”该机构相关业务挂靠在一旅游公司名下，但该名工作人员强调，“我们都是使用文旅局统一电子合同。” 层层分销的模式，也推高了研学产品的终端价格。某美术培训机构负责人告诉记者，有研学机构通过县域地推发展下级代理，给出“20人成团免1人费用”的合作政策，代理拿到底价后自行加价向家长收费。行程成本叠加地接社分成、代理利润、带队人员费用。据业内人士测算，同一条到南京研学线路，直接对接当地地接仅需一千余元，经过多级分销后，终端售价可达三千元左右，溢价部分大多流向中间环节，真正投入到课程设计、师资配备上的成本有限。 监管持续发力，消费仍需理性 针对研学市场存在的诸多乱象，监管部门已在暑期开展集中整治。今年7月以来，多地文旅部门启动研学旅行市场专项检查，重点查处无证经营、虚假宣传、安全保障不到位等问题。 2026年4月，人力资源和社会保障部、文化和旅游部联合发布《研学旅游指导师国家职业标准（2026年版）》，首次从国家层面对研学旅游指导师这一职业作出明确规定。3月31日起，2026年版《研学旅游合同（示范文本）》在全国推行，要求明确载明研学旅游行程安排、研学课程内容和时长、研学服务费用等关键信息。 然而，新规落地与市场规范之间仍有距离。研学旅行涉及教育、旅游多个领域，在课程设计、师资认定和安全责任等方面，不同部门之间的监管衔接有待完善。 《跟着课本去旅行》专家委员会首席专家李岑虎指出，研学旅行的核心在于“研”和“学”，必须有明确的教学目标、科学的教学方式方法，没有教学设计和实践路径的行程，不能称之为真正的研学旅行。 业内人士提醒，消费者选择研学产品需注意三点：一是核验资质，务必确认机构具备相关业务经营许可证，拒绝无资质的教育咨询公司、个人工作室；二是细化合同，将师资、课程内容、行程安排、退费规则全部写入合同，警惕模糊表述；三是摒弃“名校崇拜”，理性看待高校研学的实际价值，切勿为“入校名额”支付高额溢价。（大众新闻记者 田汝晔）

08-15

数智技术让“研学游”别样精彩

在中关村村史馆，同学们手持闯关答题卡、佩戴MR头显、操作AR设备，在虚实相融的沉浸式场景中，一步步走近中关村科创发展史；在“杭州科技旅游新十景”之一的文三未来科技体验中心，智能机器人、AI大模型、脑机接口等数十项前沿科技成果与应用场景让孩子们大开眼界，深度感受科创氛围……这个暑假，数智技术的广泛应用给“研学游”带来了别样精彩。 近年来，研学游市场持续升温，已然成为广大青少年假期生活里的重要选择。第三方数据显示，2025年我国研学旅行市场规模突破2132亿元，增速持续保持高位；全国研学旅行参与人次屡创新高，2025年已突破7200万人次。从城市博物馆、科普数字展馆，到工业科技园区、红色文化教育基地，孩子们走出教室、走出家门，在实践中收获成长。与此同时，伴随着虚拟现实、人工智能、全息影像等先进技术加速发展，各类数字化设备逐步走进博物馆、科普场馆、研学基地，搭建起虚拟与现实互通的桥梁，为青少年搭建起兼具深度、温度与趣味的校外学习课堂。 对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多地了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。无论是戴上VR设备便能穿越时空复原历史场景，还是借助AI互动问答解锁隐藏科普知识点，抑或是通过数字沙盘直观看懂地质演化、城市发展脉络……先进技术的应用一方面彻底改变了以往“讲解员单向讲解、学生被动倾听”的固化模式，极大增添游览参观的趣味性与体验感；另一方面构建起沉浸式学习场景，将原本枯燥的知识自然转化为可视化、可感知、可实操的数字化体验全过程，实现“边走、边玩、边学”的研学目标，让实践教育真正做到寓教于乐、润物无声。 作为典型的新质生产力，数智技术具备资源整合、内容再造、渠道普惠的独特优势，能够更好盘活、整合各类优秀文化资源。无论是馆藏文物、非遗技艺、红色史料，还是自然生态、城市发展、工业文明等多元素材，都可以借助数字建模、云端数据库、数字展演等技术手段，完成资源的整理加工，为“研学游”赋予更为丰富的内涵与精彩。例如，通过设立特别的“元宇宙”空间，结合虚拟现实技术和艺术空间，为孩子们提供艺术美育与科普教育相结合的独特体验；依托科技馆丰富的展陈资源，开展“AI+低碳”科普活动，以人工智能、生物多样性等为主题，通过互动游园的形式，引导学生在实践中感受先进科技与环保理念的深度融合。 让“研学游”更“智慧”，同样有利于在人工智能时代提升青少年数智素养。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国青年网民规模已突破5.4亿，从信息甄别到网络社交，从内容创造到公益连接，网络空间成为其认识世界、表达自我的重要环境。随着“研学游”热潮持续，我们也期待更多更“智慧”的实践教育不断涌现，让“到此一游”蝶变为深度学习的科普之旅。一方面，需立足青少年成长规律与教育需求，在研学项目设计中融入更加系统化、专业化、科学化的科普教育内容，打破以往零散化、碎片化的知识输出模式，兼顾不同年龄段青少年的认知水平，推出分层分类的智慧研学产品。另一方面，要持续健全家校社协同育人机制，主动对接本地科创园区、数字文博场馆、科普教育基地等优质资源，精准匹配青少年素质教育需求，科学规划研学主题、实践内容与教学目标，让数字技术真正赋能实践教育，助力青少年在沉浸式研学中增长学识、锤炼本领。 通过持续丰富智慧研学产品供给、升级数字化文旅体验场景，我们能够进一步激活各地文旅消费新动能、培育文旅融合新赛道，以科创赋能文旅提质升级，推动“研学游”走向精品化、智慧化、高质量发展新阶段。常态化、全覆盖的科普浸润，也将持续点燃青少年的科学好奇心与探索欲，引导孩子们热爱科学、勇于创新，不断厚植积极探索、敢于创造的良好社会氛围，以科学探索精神点亮广大青少年成长之路。（作者：张立平，系衢州学院马克思主义学院副教授）

08-12

研学游究竟贵在哪里，是否真的物有所值？

暑期，研学游迎来消费高峰。然而，研学团收费动辄几千元、上万元，同样的目的地，换上“研学”二字，价格可能比普通旅行团高出数倍。研学游究竟贵在哪里，是否真的物有所值？ 普通旅游产品主要解决吃、住、行、游，研学则叠加了课程研发、专业师资、教具材料、场地使用、组织管理和安全保障等成本，价格比普通旅游贵一些，有其合理之处。针对不同年龄段设计课程，需要教育专家、场馆研究人员和一线教师反复打磨；为了让孩子能够动手实践、参与讨论，还要控制团队规模，配备更多带队人员。研学产品价格中理应包含这些投入的价值。 然而，部分研学产品的高价并不完全来自高成本，而是源自对家长心态的精准拿捏。当前，家长普遍重视孩子教育，一旦研学产品与“名校”“名师”“国际视野”等概念绑定，便容易被赋予超出实际价值的想象空间。参观一所对公众开放的大学，被包装成“名校深度访学”；听一场普通讲座，被宣传为“与顶尖学者面对面”；参加几个小时的体验课程，也能获得一张看似含金量十足的“结业证书”。在教育焦虑和从众心理共同推动下，价格越高、名头越响，反而越容易被理解为资源稀缺、品质可靠。 值得警惕的是，高价研学还可能加剧教育攀比，偏离实践育人的初衷。远行万里不等于增长见识，优质教育资源也未必价格昂贵。博物馆、科技馆、文化场馆推出的公益讲解和实践活动，同样可以激发兴趣、增长知识。研学的价值，应当看孩子是否真正参与、获得启发，而不是用目的地远近和价格的高低来衡量。 研学产品物有所值，关键要做到收费有依据、课程有质量、服务有保障。有关部门应进一步细化机构资质、课程标准、师资配置、收费明细和安全责任，推动课程名称、教学目标、课时安排、授课人员及专项费用列入合同，严肃查处虚假宣传、货不对板等行为；学校和家长也要多关注课程是否适龄、师资是否专业、费用究竟花在哪里；研学机构更应把竞争重心从包装概念转向课程研发、提升服务，用真实的学习效果证明价格。（作者：刘沛恺）

08-11

“科技+”升温，研学新赛道加速成形

操控机器狗穿越模拟废墟，走进电影产业园区拍摄一条微电影，在实验室里组建能够活动的机器人……这个暑期，多地科技研学活动持续走热。 业内人士表示，随着新技术加速融入生产生活，公众对前沿科技的关注度不断上升，文旅消费正呈现出从观光型向知识型、体验型转变的新趋势，也为研学市场细分升级提供了更直观、可感的新空间。 兼具知识与体验，科技研学持续走热 在四川成都机器人创新中心，成都市海滨小学的学生们先与春晚同款的阿尔法机器人互动，随后利用传感器等，动手搭建起设备模型。 “通过实际操作，我真切感受到了自动化生产的高效与精准，原来智能制造离我们并不遥远。”成都市海滨小学学生吴雨彤说。 今年暑期，在成都、杭州、武汉等科技企业云集、技术应用场景丰富的城市，科技研学成为最受欢迎的文旅项目之一。 据杭州市文化广电旅游局的数据，今年暑期杭州梦想小镇参访团队预订量约9630人次，同比增长318.7%；武汉打造多条科技研学路线，月均吸引数万名省内外学生前来体验。 华中师范大学教授、湖北旅游研究院执行院长龚箭介绍，区别于以参观展示为主的普通研学活动，科技研学以真实的科学研究和技术应用场景为载体，通过沉浸式体验和实践，引导学习者理解科学原理与创新应用，受到越来越多家长和学生的青睐。 中国旅行社协会发布的《2026年中国研学旅游市场景气调查报告》显示，“科技创新研学”“自然科学研学”等领域位居研学市场最具潜力的细分领域前列。根据去哪儿7月初发布的《2026暑假出行报告》，“工业研学”相关产品热度同比增长超五成。 中国海洋大学管理学院旅游学系主任、教授刘佳表示，科技研学走热，与全社会科技氛围升温密切相关。人工智能、智能制造、航空航天、新能源等话题频频进入公众视野，家长和学生对前沿科技的兴趣持续上升。 “与此同时，家庭文旅消费正在从单纯观光转向知识型、体验型消费，家长更愿意为‘玩有所学、学有所获’的产品付费。”刘佳说。 科技资源供给扩容，研学产品丰富多元 《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》提出加大科普资源供给，《旅游强国建设“十五五”规划》要求依托自然、文化、科技等资源规范开展研学旅游……在一系列政策的引导支持下，科技资源供给加速扩容。 湖北发布“文化旅游+”专项行动方案，明确依托工业遗产和现代产业资源打造工业主题旅游线路；四川上线“天府科普研学游”服务平台，提供了1000余项科普研学产品；山东发布科技科创主题研学地图，覆盖全省110个科技研学基地…… 位于湖北黄石的华新1907文化遗址公园由百年历史的华新水泥厂改造而来，是工业遗产转化为研学产品的典型案例。每年有10余万人次的研学团队走进窑炉车间，了解水泥生产流程和我国水泥工业发展历程。 “华新水泥厂完整保留的工业遗存，可以提供书本无法复刻的实景课堂。”龚箭说，“既满足了青少年实地探访、提升科学素养的需求，又能适配家庭对于高质量研学产品的消费期待。” 越来越多的企业和科研机构开始将原本封闭的生产线、展厅、实验室等改造为公众可以近距离体验的科技研学场景。 “建筑坍塌，有人被困。”浙江大学某个实验室的一堂人工智能研学课上，研学营的孩子们屏息凝神，拖动代码模块编写指令。机器狗随即启动，跨越“裂缝”、穿过“废墟”，搜寻“被困人员”。研学导师引导学生观察机器的反馈，一遍遍修改程序。 “企业和科研机构参与研学，既是履行科普教育的社会责任，也是通过开放科技和产业场景向青少年传递技术形象、建立长期品牌认知的有效方式。”参与开发这一研学项目的浙江皓石教育科技有限公司总裁宋扬说。 “科技研学实现了生产与文旅跨界增值，盘活了工业、科创资源，助力城市打造新名片，兼具教育、经济与社会多重效益。”江西财经大学数字文旅研究院院长邓爱民说。 补短板、优设计，进一步提升科技研学获得感 “现在科技研学很热，但短板也比较明显。”龚箭认为，一些项目“有科技场景，但没有教育设计”，有些线路“有参观流程，但没有课程体系”，甚至只是把工厂游、展馆游换个名字包装成研学。 受访人士认为，科技研学产品设计不能只追求设备的新奇感，而要围绕不同年龄段学生的认知特点，设置清晰的学习目标、探究任务和成果产出。 青岛海洋研学旅游联盟秘书长雷强建议，应该规范机构准入，加强资质管理，建立分层分类的导师培训体系，健全研学机构、企业与学校之间的协同机制，培养一批具备综合能力的研学从业者。 要提升科技研学产品质量，就要注重对科技资源的深度挖掘。一个工厂、一个实验室或一个科创展厅，可以围绕不同客群和消费时段，设计短时体验、深度营课、亲子活动、职业认知、企业参访等不同产品。 “政府可以牵头整合企业、科研机构、工业遗产等科技研学资源，搭建研学联盟，将研学活动与文创零售、主题餐饮、展演活动和城市休闲线路联动，拉长消费链条。”邓爱民说。 要因地制宜打造产品辨识度。当前不少科技研学项目容易陷入“展厅+讲解+手作+证书”的同质化模式，短期可以吸引客流，长期却难以形成复购。 “每个城市都应该发挥特色产业优势，围绕不同的工业文化与企业特点，打造一批科技研学精品线路。”邓爱民说，“把本地企业、科研院所、工业遗产和科普场馆串联起来，形成主题独特、课程充实、体验丰富的研学产品。”（记者李傲秋、段菁菁、熊翔鹤）

08-07

号称唤醒名校梦的“清北研学营”，买的可能只是“亲友入校名额”？

暑期过半，比起吃喝玩乐，不少家长更希望能借着暑假出游让孩子长见识、开眼界。但报了几千上万块的研学团，却发现市场上的产品良莠不齐，有的甚至货不对板、只是在形式上敷衍了事。 有数据显示，去年全国研学市场规模已突破两千亿元。这样的热度使得旅行社、培训机构、活动策划工作室乃至个人从业者纷纷涌入。一方面丰富了产品供给，另一方面却也导致了鱼目混珠的情况时有发生。到底怎样选择具备资质的研学机构？“到此一游”和真正的研学差在哪里？ 商家违规购买“亲友入校名额” 通过社交平台高价转卖 某综合旅行服务平台近期发布的《2026暑期亲子旅行趋势报告》显示，2026年暑期亲子出行市场规模大幅攀升，亲子类旅行产品预订热度同比上涨45%，平台上标注有“研学”“课文打卡”等关键词的暑期旅行产品搜索热度月环比飙涨2.8倍，古诗及课文研学线路咨询量同比增长超130%。 然而当记者打开社交平台搜索研学游，很多“避雷”“避坑”帖互动量颇高。有家长表示，机构宣传的“草原研学营”只是“上马摆拍”，“挖掘考古”只是在塑料沙坑玩沙子，承诺的“儿童专家”也只是挂名，从未在现场出现。 除了这类“户外研学”，“高校研学游”也是家长们的热门选择。 记者咨询了一家“暑期清北研学营”，家长孩子两人入校参观，收费1000多元，商家号称自己是行业头部，已经深耕研学赛道多年。“我们做六七年了，专门做清华北大，我们在社交平台有十多万粉丝。” 然而当记者询问对方是否具备相应资质，对方却表示，高校并不允许这类交易。 记者咨询了多位在校生，学生们表示，这种所谓的“研学游”多是商家违规购买学生的“亲友入校名额”，再通过社交平台高价转卖，包装成正规的参观研学活动。 清华大学在校生小袁介绍：“校园网有专门的‘亲友入校预约’通道，学校明文规定，不允许通过物质利益交换的方式把名额出售给游客。” 高校明确严禁有偿报备入校 早在去年暑期，清华大学就发布了《关于进一步加强校园治安秩序管理的通知》，强调严禁为无关人员报备入校，严禁为他人有偿报备入校。 北京大学也曾通报，某所谓的“校外研学团队”通过校友预约同行人员的方式，拆分预约139名学员入校，每人收费10800元，合计收费约150万元。部分商家既不具备相应资质，也不掌握正规的入校参观渠道，却承诺能走捷径免预约入校，利用高校光环吸引家长报名缴费。 相关违法行为被严厉打击 专家：消费者要看商家是否具有相关资质 文化和旅游部7月针对行业存在的虚假宣传、无证经营等违法行为，公布了部分典型案例。其中超七成涉及“未经许可经营旅行社业务”，违法主体涵盖研学旅行公司、培训学校、教育咨询机构等。 去年4月至9月，河南洛阳某公司在未取得旅行社业务经营许可证的情况下通过社交平台账号发布研学旅游产品，并组织、接待含未成年人在内的游客参加旅游活动。洛阳市文化广电和旅游局对该研学旅行服务有限公司作出没收违法所得、罚款11000元的行政处罚，对有关责任人员作出罚款2000元的行政处罚。 洛阳市文化市场综合行政执法支队四级主任科员李永江表示，判断经营行为是否违规，关键要看商家提供的服务类型以及是否具备相应资质。“只要研学产品提供了交通、住宿、游览、导游等两项及以上的服务，且统一收取总费用，就属于包价旅游经营行为。依据《中华人民共和国旅游法》的规定，经营这些业务必须取得旅行社业务经营许可。”李永江还建议，消费者应从查验资质、审阅方案、明确合同内容和保险保障等方面，判断研学游的服务质量。 为进一步维护市场环境，推动研学实践活动升级，人社部和文旅部今年联合发布了《研学旅游指导师国家职业标准（2026年版）》，明确该职业的技能要求。近日，山东省教育厅等9部门也印发《关于进一步促进中小学生研学实践活动高质量开展的若干措施》，用规范课程开发标准，强化经费监管等方式破解中小学生研学实践活动中的突出问题。 专家建议，消费者要注意商家是否具有相关资质。此外，对于违规经营的公司，除了行政处罚外，还应加强教育引导，推动经营主体依法规范经营。

08-06

《旅游景区研学产品设施与服务指南》团体标准发布

近日，中国旅游景区协会发布了《旅游景区研学产品设施与服务指南》等两项团体标准。 《旅游景区研学产品设施与服务指南》，立足旅游景区资源特色，结合研学旅游教育规律，从设施配置、服务规范、产品开发、运营管理、评价改进等维度构建系统性框架，旨在为景区提供可操作的技术指南，推动研学产品向专业化、规范化、品质化方向发展，打造具有市场竞争力和社会影响力的精品研学产品。本文件的制定广泛参考了国内外研学旅游实践经验，兼顾通用性与创新性，适用于自然景观类、文化遗产类、科普教育类及主题娱乐类等多元类型景区提供研学产品与服务。 一起来看具体内容。

08-04