一、课程背景

大海道，这条古代敦煌 - 哈密 - 吐鲁番之间最近的道路，全长 456 公里，承载着厚重的历史文化。它的开通和使用始于汉代，在唐代以后官方利用趋于停止，逐渐在史籍中消失，但其蕴含的历史价值和独特的自然景观，使之成为研学旅行的绝佳目的地。大海道汇集了古城堡、烽燧、史前人类遗址、海市蜃楼、翼龙化石、雅丹地貌等丰富的自然与人文资源，见证了历史的沧桑变迁，对研究西域史具有重要意义 。同时，其独特的地貌景观和艰苦的自然环境，也为培养学生的探索精神和户外生存能力提供了广阔空间。

二、课程目标

知识目标：让学生了解大海道的历史变迁，包括其在古代丝绸之路中的重要作用、不同历史时期的使用情况等；深入认识大海道独特的雅丹地貌、翼龙化石等地质遗迹的形成原因和科学价值；掌握古代丝绸之路的贸易往来、文化交流等相关知识。

能力目标：培养学生的观察能力，使其能够敏锐捕捉大海道自然景观和历史遗迹的特点；提升学生的思考分析能力，引导他们从历史、地理、文化等多维度思考大海道现象背后的原因；锻炼学生的团队协作能力，通过分组活动，共同完成任务，增进学生之间的沟通与合作。

情感目标：激发学生对历史文化和自然科学的探索热情，培养学生热爱自然、保护文化遗产的意识；增强学生的民族自豪感，感受古代丝绸之路对中西方文明交流的巨大贡献。

三、课程内容

时间课程主题具体内容

第一天 开启大海道之旅

1. 集合与出发：在指定地点集合，乘坐大巴前往哈密大海道景区。车上，研学导师介绍本次研学的行程安排、注意事项，并播放有关大海道的纪录片，激发学生兴趣。

2. 景区初印象：到达景区后，参观游客服务中心，了解大海道景区的整体布局和特色景点。由景区工作人员讲解大海道的名称由来、地理位置等基本信息。 

第二天 探秘雅丹地貌

1. 实地观察：跟随研学导师深入雅丹地貌群，观察各种奇特的雅丹造型，如瀚海神龟、双头马等，了解雅丹地貌的形成过程和原理，包括地壳运动、风蚀作用、雨水冲刷等因素的影响。

2. 小组讨论：分组讨论雅丹地貌对当地生态环境和人类活动的影响，每组推选代表进行发言。

3. 绘制地貌图：学生根据自己的观察，绘制简单的雅丹地貌图，标注出主要的地貌特征和景点。 

第三天 追寻历史印记

1. 历史遗迹考察：参观艾斯开霞尔古城堡遗址，了解其历史背景和建筑特点，探讨古城堡在古代丝绸之路中的军事、贸易作用。

2. 文物鉴赏：在景区内的小型博物馆或文物展示点，观赏出土的文物，如陶器、金属器具等，了解古代丝绸之路的贸易往来和文化交流。

3. 历史故事分享：研学导师讲述大海道在历史上的重要事件和传说，如古代商旅的冒险经历，学生分享自己所了解的丝绸之路故事。 

第四天 探索翼龙化石奥秘

1. 翼龙化石知识讲解：邀请专业的古生物学家或研学导师讲解天山哈密翼龙的发现历史、生存环境、身体特征等知识，了解翼龙在生物进化史上的地位。

2. 化石寻找与模拟挖掘：在指定区域，学生尝试寻找翼龙化石碎片（模拟挖掘活动，使用道具挖掘），体验考古挖掘的过程，培养学生的科学探索精神。

3. 撰写科学报告：学生根据所学知识和挖掘体验，撰写关于翼龙化石的科学报告，包括翼龙的特点、化石的发现意义等内容。 

第五天 户外生存技能与总结汇报

1. 户外生存技能学习：学习在戈壁环境中的户外生存技能，如辨别方向（利用太阳、星星、指南针等）、寻找水源、搭建帐篷、制作简易的求生工具等。

2. 总结汇报：学生分组进行研学成果总结汇报，展示自己在本次研学中的收获，包括知识的学习、技能的提升、情感的体验等方面。导师进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。 

课程实施

师资配备：专业的研学导师，具备丰富的历史、地理知识和户外教学经验；邀请古生物学家、历史学家等专业人士进行知识讲座和指导。

教学方法：采用实地考察、讲解演示、小组讨论、实践操作、成果展示等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。

安全保障：提前对学生进行安全教育，强调在戈壁环境中的安全注意事项；配备专业的安全保障人员和急救设备，确保学生的人身安全；为每位学生购买足额的研学旅行保险。

课程评价

学生自评：学生对自己在研学过程中的表现进行自我评价，包括学习态度、参与度、团队协作能力、知识掌握程度等方面，撰写自我评价报告。

小组互评：小组内成员相互评价，对其他成员在团队活动中的表现、贡献等进行评价，提出优点和建议。

导师评价：研学导师根据学生在整个研学过程中的表现，包括课堂表现、实地考察表现、作业完成情况、总结汇报表现等，对学生进行综合评价，给出成绩和评语。