科技启迪未来

一、课程设计概况

科技兴则民族兴，科技强则国家强。为提高学生爱科学、学科学、用科学的意识和能力，面向学生普及科学知识，培养创新思维，推动学生们的学习发展，激发学生对科技的好奇心，培养他们的求知欲和科技创新思维。带学生们走进新疆科技馆，切身体验科技的神奇与力量。对他们树立理想信念、提高科学素养、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要的意义。

常言道：“实践是检验真理的唯一标准。”我们只有在不断的社会实践中，才能将我们从课本中所学到的知识更深刻的记在脑海里，从而给我们带来更长远的影响。

【适用对象】小学3—6年级

【课程时间】半天

【研学地点】新疆科技馆

二、课程目标

1.知识与技能目标：了解科技在社会发展中的重要作用，引导学生关注科技前沿动态，拓展他们的科技视野和创新能力；通过体验实践让学生掌握科学知识，提升他们的科学素养和实践能力。

2.过程与方法目标：参观科技馆，让学生接触到丰富的科学知识和技术成果，感受到科技的力量和魅力，激发学生对科学的好奇心和探索欲。

3.情感态度与价值观目标：通过本次研学，学生们在科技馆体验互动式的各种项目，感受科技的对于日常生活的影响及作用，为学生未来的学习规划建立正确的导向，培养学生热爱科学的精神及兴趣。

三、课程内容

（一）比一比谁的力气大

当你拔河赢过力气远远大于你的人会不会很开心呢，“弱者的胜利”这件装置就可以让你实现这样的愿望，只要调整好绳子的高低，然后拉住较高的绳子就可以轻松赢得对手啦。这是因为根据杠杆原理，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩大小必须相等。因此如果拉动位于高处绳子，也就是力臂较长的一方可以轻松赢得拉动位于低处绳子（力臂较短）的一方。大家在体验时，可以验证一下是不是会发生这样的情况。

两个学生体验展品，看看谁的力气大

（二）马德堡半球项目体验 

1654年的马德堡市，当时的马德堡市长进行了一项科学实验，目的是为了证明大气压的存在。此实验就是著名的“马德堡半球实验”。

现在我们面前的这件展品叫马德堡半球，我们也来试验一下。首先，按下“启动”按钮，半球内的空气会被逐渐抽出。我们可以通过气压计来实时了解半球内的气压变化。接下来，等待按钮指示灯亮起后，观看此时半球内的气压值，并开始尝试将马德堡半球拉开。

我们发现很难拉动空无一物的半球。而在正常情况下，如果将两个半球紧密合拢，无须用力，就会分开，这是因为球内球外都有相等的大气压，导致球内外的压力相互抵消。但是当合拢的两个半球内的空气被抽掉，球内空气粒子的数量减少，球外的大气便把两个半球紧压在一起，这样，两个半球就不容易分开了。而且抽掉的空气越多，外部大气压力越大，两个半球越不容易分开。展项中的半球就是运用这一原理。

（三）怒发冲冠

怒发冲冠展项内部设有静电发生器，人体和静电发生器带有同性电荷，当站在绝缘台上用手摸高压静电球时，头发上会带有与静电杆相同极性的电荷，由于同性相斥的原理，在近二十万伏的高压静电下便会出现“怒发冲冠”的现象。

（四）风力发电

机械能是动能与势能的总和。机械能转换为电能的原理也有广泛的应用。如风能发电是将风的动能转变成机械能，再把机械能转化为电能。再如水电站发电、手摇式发电也是运用了将机械能转为电能的原理。当我们在骑动自行车运动的时候，就会产生电流点亮灯球。学生体验展品，感受团队合作的力量。

（五）体验火箭发射

作为进入太空的运载工具，运载火箭是一切太空活动的前提和基础，没有大推力、高可靠、高安全的运载火箭，载人飞船不可能进入预定轨道，航天员的太空活动就无从谈起。那什么火箭是如何发射的呢？火箭发射的基本原理是以热气流高速向后喷出，利用其产生的反作用力使火箭向前运动，是一种喷气推进装置。它自身携带燃烧剂与氧化剂，不依赖空气中的氧助燃，既可在大气中，又可在外层空间飞行。

学生体验展品，根据屏幕上提示的内容进行火箭拼装，拼装完成后按下“发射”按钮，即可看到火箭会经历一系列发射前的准备流程。火箭“升空”后，屏幕中会演示火箭在控制系统的控制下，分别完成程序转弯、助推器脱落、上面级火箭的点火与关机、级间分离和整流罩分离等，当火箭到达入轨点时，有效载荷与火箭分离、进入预定轨道运行，这时，运载火箭的发射工作完满结束。

课程安排

9:00—10:00一楼

学生参观进行展品体验

10:00—12:00二楼

学生参与项目体验